五年级语文口语交际.docVIP

“211”教学模式导学案（ 语文 科） 年 月 日制订 年 级 五年级 教 师 陆 淼 课 题 口语交际.习作四 第 2 课时 课 型 单一课 达成目标 1、进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。 2、指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。 激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。 重 点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。 难 点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 教 学 流 程 检测预习 交代目标 合作共享 安全教育一分钟 一、导入情境，揭示话题　　１．激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。（边播放幻灯片，边讲解）一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。　　２．交流感受：说说听了这两则故事的感受。　　３．谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么？对！这叫用实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事（板书）──讲述自己爱父母的故事。　　二、多维互动，感受真情　　１．小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。　　２．班级交流。指定学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述自己爱父母的故事，要求说清楚、说具体，让听的人被你的真情打动。　　３．多维互动。　　（１）作为倾听者之一的学生，谈听了同学讲述之后的感动。　　（２）作为倾听者之一的父母，谈听了孩子讲述之后感动的原因。　　（３）作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的讲述之后的感动。　　我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，真是太好了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大，父母付出了多少心血！正是因为他们的 付出，我们才能健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！现在我们的父母就在我们中间，让我们为他们送上一首深情的歌──《妈妈的吻》。　　４．齐声合唱。师生随着音乐齐唱：“在那遥远的小山村，小呀小山村……”　　５．小结谈话。同学们，感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况父母为你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大海”。在父母劳累 后送上一杯热茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻……这都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。下面，我们每个同 学都走到自己父母的跟前，或送上你精心准备的小物件，或说上一句感恩的话……　　６．亲子互动。学生现场自由运用各种方式表达对父母的爱。　　（１）教师请出一位小主持人，请她主持“爱心碰碰撞”环节：请家长用一句话夸一夸“我心中的宝宝”；请孩子们说出自己此时最想对父母说的话，并向他们赠送自己精心制作的感恩卡。　　（２）情景剧表演：学生邀请父母一同表演《共进晚餐》。放学回家，看见下班的妈妈提了一袋子菜回家来……妈妈做了自己和爸爸都爱吃的菜……（教师相机播放歌曲《让爱住我家》，优美的旋律使整个课堂沉浸在一种浓浓的亲情之中）　　７．现场采访：小主持人在音乐声中，随机采访同学、家长和老师此时此刻的内心感受。　　三、从述到写，说写结合　　１．过渡谈话。面对这浓浓的真情，我真是感慨万千。学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。人自从有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人 的一生得到过太多人的帮助，人生有太多需要感谢的人！所以，我们必须学会感恩，要学会感谢父母，要学会感谢社会，要学会感谢每一个帮助过我们的人。让我们 时时胸怀一颗感恩的心。（教师随即播放《感恩的心》）　　２．简要提示。下面让我们从刚才的现场讲述和口头交流中选一件令你感动的事写下来。至于是写亲身经历的事，还是写听到的看到的事，自己定。要求写真事，说内心话，感情要真实。　　３．开拓思路。小组学生充分交流，说说自己最想写什么。在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。　　４．自主习作。学生写感恩的故事，教师巡视。初稿写完以后，再认真自改。　　５．激励交流。把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。请同学们自由选择伙伴进行互改，找出习作中值得学习的语句，用波浪线画下来。　　６．推荐佳作。推荐优秀习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师及时点评，引导学生借鉴别人的长处