二下语文第一单元.docVIP

潮泉镇中心小学 二 年 级语 文 学 科 单元备课 单元名称 第一单元 教学目标 1、 认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。 教材分析 本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的 基础上的学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步 体会，在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导 学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。 教学重点 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文 学情分析 经过学生一年半的语文学习，各方面的能力有了进一步的提高，对春天的感知也具备了一定的经验，学习这一单元时让学生多搜集春天的资料，感悟春天的美丽。 本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 教学措施 1、 整体把握，合理组织 2、 读中入境，读中生情 3、 学科兼容，课内外结合 4、识字教学要突出重点。 5、寻找规律，落实写字教学 教学准备 有相似特点的事物图像、市花图片、春天美景音像和歌曲 课时分配 《找春天》??2课时 《古诗两首》?2课时《笋芽儿》?2课时 《小鹿的玫瑰花》 2课时 《语文园地一》?? 3课时 资源链接 1、 师生通过亲自观察、利用图书或网络等方式，搜集与春天有关的资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……） 2．根据实际情况，组织学生参加“找春天”的实践活动。 潮泉镇中心小学 二年 级 语文 学 科 集 体 备课 教 案 主备人： 颜鹏 执教人： 汪静 课题 找春天 课型 新授 本课题教时数： 3 课时 教学目标 1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学难点 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现 教学准备 是否利用班班通（ 是 ），两栖蛙蛙上传任务单。 教学过程设计 师生活动 复备栏 课前自主学习 1、在两栖蛙蛙平台上传学习任务单。 2、学生根据任务单自主学习。 3、观看微视频。 4、完成相应练习题，并通过拍照的形式上传至班级秀秀。 课堂合作学习 第一课时 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找春天） 二、课始检测：根据课前在两栖蛙蛙推送的生字、词朗读情况进行针对性检查。 1、出示带拼音生字，小组展示读。 2、去掉拼音生字，小组展示读。 3、出示词语，小组展示读。 4、交流识字方法。 5、指导书写“溪”。 三、合作探索理解课文 ⑴　课件出示春景图： “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。 　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 ⑵　师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 　⑶　师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却── 　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ①自由读句子。 2.指名读。 ③　说说为什么这样读？　　　　 ④　再读句子，读出自己不同的体会。 ⑷　齐读１～３段课文。 ⑸　留下悬念： 我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。 ４、找找说说（课件出示课后习题及配音） 四、拓展延伸 １、小朋友，你