高中语文第3单元第9课记梁任公先生的一次演讲教案1新人教版必修.docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》 【教学目标】 1知识与能力 了解文学常识识记字词。 2过程与方法 引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。 3感情态度与价值观 感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。 【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。 【教学难点】作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 【教学媒体】多媒体课件 【课时安排】1课时 教学内容及过程 导入 1.解题 “记梁任公先生的一次演讲” 人物：梁启超先生 事件：演讲 2. 梁启超简介 学生对梁启超的印象：康梁，公车上书，戊戌变法（政治人物） 中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。（学者形象） 3.梁实秋简介：中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。成就：散文集《雅舍小品》，翻译《莎士比亚全集》??，编撰《远东英汉大辞典》。风格：风趣幽默、朴实隽永。 二、整体感知 1.字词正音 戊戌（ｗùｘū） 叱咤（chìzhà）风云 莅校（ｌì ） 精悍（hàn）? 激亢（kàng） ? 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅? 蓟（jì）北?? 2.积累词语 叱咤风云：形容声势威力很大。 迥乎不同：形容差别很大。 短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来 形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。 博闻强记：指见闻广博，记忆力强。也作“博闻 强识”。 笔而记之：提笔写下这段经历。 3.默读课文，思考问题。 梁任公的演讲主题是什么？作者笔下的梁先生是个什么样的人？此次演讲成功吗？何以见得？ 三、问题探讨 1. 梁任公的演讲主题是什么？ 明确：《中国韵文里头所表现的情感》 2. 作者笔下的梁先生是个什么样的人？ 有学问，有文采，有热心肠的学者 3．找出文中描写人物的句子，讨论：作者是怎样来凸显人物个性的？ 示例：他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。 ——办事认真，学问和书法的修养都很好。 ①一位短小精悍秃顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 析：对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。 ②……然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问———”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。 析：梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。是对人物的语言描写及动作描写。 ③先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。 析：对梁任公全身心投入演讲时的动作和神态的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。 ☆文学作品中，直接对人物进行肖像、神态、语言、动作、心理描写，来表现人物形象，称为正面描写。 心理描写示例： ……阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。 ——鲁迅《阿Q正传》 4．梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？ 明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。 依据：①“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”? ②“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” ③“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”? ④“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” ☆在文学创作中，作者往往通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，从侧面烘托人物形象，使其鲜明突出，称为侧面描写。 5.总结：人物描写方法 1、抓住人物特征。 2、从肖像、语言、动作、神态、心理等多种角度描写。