教案：企业文化是基础—CDB.docVIP

课 堂 教 学 安 排 一次备课 二次备课 授课章节名 称 第二单元 七、企业文化是基础 授课 课时 2课时 授课 形式 讲授新课 教学 资源 语文教材、教学参考； 多媒体课件； 文字资料、视频资料 教学 目标 认知目标：1、理清文章写作思路，说清楚文章涉及的“三要素”——论点、论据、论证； 2、能结合一两个知名企业的文化，理解文章内容； 能力目标：能运用相关知识分析文本论证方法及其表达效果，迁移到自己的议论文写作中； 情感目标：树立企业文化对企业生存和发展有十分重要意义的观念，为将来进入职场做好准备。 教学 重点 1、理清文章写作思路，说清楚文章涉及的“三要素”——论点、论据、论证； 2、能结合一两个知名企业的文化，理解文章内容； 教学 难点 能运用相关知识分析文本论证方法及其表达效果，迁移到自己的议论文写作中。 教学 方法 讲授法、阅读法、合作探究法 课外 作业 生字词注音、解释 全文结构图 课后练习4 练习册 一次备课 二次备课 教学 过程 (含师生活动 教学 过程 (含师生活动 教学 过程 (含师生活动 教学 过程 (含师生活动 教学 过程 (含师生活动 教学 过程 (含师生活动 教学 过程 (含师生活动 第一、二课时 一、新课导入 教师提问：你知道哪些形容商人的词语？ 学生交流、回答。明确：重利轻义、无商不奸、童叟无欺、一本万利、奇货可居、为富不仁..... 那么进入21世纪，企业凭这些能立于不败之地吗？一个企业要永远立于不败之地，得靠什么呢？——企业文化。企业文化究竟在企业的发展中起着怎样的作用，今天我们一起来学习《企业文化是基础》这篇课文。 【板书】课题作者 二、作者简介 他，频繁地出入各所大学，给总裁、经理们讲授经济学；他，写的经济学著作，就算只有小学文化的人也能看懂。他，在央视《百家讲坛》解读晋商文化，引起全国关注； 人们称他为“大众的经济学家”，他却称自己是经济学界的“流行歌手”。 他，就是梁小民。 梁小民，著名经济学家，山西省霍州市人，1943年出生，北京大学经济学硕士。1994年在美国康奈尔大学学习、研究，曾任教于北京大学，先后兼任国务院特邀监察员，国家价格指导委员会委员、国家社科与国家自然科学基金专家评委。现任清华大学、南开大学、华南理工大学、西南财经大学等院校兼职教授，为MBA、EMBA讲授“管理经济学”与“宏观经济学”，享受国务院特殊津贴。 薪酬:xīn chóu 薪水，报酬。 跻身:jī 使自己上升到(某种行列，位置)；置身。 无独有偶: 不只一个，还有配对的。表示两个事物和两个人相似。 一视同仁: 原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。 【师生活动】学生勾画注释，补充记录 2、结构分析 ①议论文基本结构： 提出问题——分析问题——解决问题 ②全文结构 第一部分（1-3节）：提出问题，引论部分。 中心论点：企业文化是一个企业成功的基础 第二部分（4-16节）：分析问题。 企业文化与激励机制 企业文化与制度实施 企业文化与价值观 第三部分（17节）：解决问题，结论部分。 【师生活动】学生讨论，教师点拨，学生识记 ③思考：作者是从哪些方面来论证中心论点的？是怎么论证的？这些方面是什么关系呢？ 【明确】企业文化包括很多方面，作者仅从激励机制的建立、制度实施、价值观的培养三方面论述了企业文化对企业建设的作用和意义。并列关系。 五、研读分析 （一）研析第一部分 学生齐读，思考：这一部分中，作者是怎么一步步提出中心论点的？ 【明确】在引用柳传志的比喻和柯、波二人总结的企业成功经验之谈的基础上，提出中心论点。 （二）研析第二部分 A．阅读“企业文化与激励机制”部分，思考： 1、这一部分作者提出什么观点？ 2、采用什么论证方法？ 3、从论证的角度，你自己能从该论据提出什么问题来帮助你理解？ 【明确】 1、要使员工在企业内发挥自己的才能，做好工作，不仅要有合理的薪酬制度，而且要有有一个使员工感到愉快的环境和气氛，要建设以平等为核心的企业文化。 2、举例论证。纽可钢铁公司的成功在于它独特的文化——平等的人际关系。 3、纽可钢铁公司有什么骄人的业绩？取得的原因是什么？纽可钢铁公司的文化核心是什么？体现在哪里？这种文化对企业有何好处？ 结论：作者从激励机制的角度，强调企业文化的重要性。企业文化是一个企业成功的重要因素。 B．阅读“企业文化与制度实施”部分，思考： 1、这一部分作者提出什么观点？ 2、为了论证这个观点，作者分析了企业文化和制度实施之间存在什么关系？ 3、为了说明这种关系，采用了什么论证方法？ 4、综