支教总结教育调查报告一系列 ().docVIP

PAGE PAGE 学号:20081001150027 本科学生实习支教手册 学 院： 美术学院 专业班级： 美教系09-2班 姓 名： 西尔艾力．麦麦提 指导教师： 阿卜杜凯依木.麦麦提 实习学校 指导教师： 吐尔乃木·艾麦尔 实习学校： 沙雅县红旗镇塔力克小学 实习时间： 2013.2.27-2012.6. 27 2013年　 月 　日 教育实习教案 学院　美术学院 专业　 美术教育　 实习生　西尔艾力。麦麦提　 本校指导教师　阿卜杜凯尤木老师　 实习学校指导教师　 吐尔乃木。艾麦尔 　2013　年 3月 12 日 (星期二) 第 三 节课 （本人本次实习第 20个教案） 实习学校 塔力克小学 实习班级 4年级 实习科目 数学 教学课题 三角形的分类 所用教材 教材名称：　人教版四年级必、选修　必 ，第　5　单元　三　节，第　2课时 自用 参考书 四年级数学教师备课参考书 课时安排 2课时 教学用具 多媒体课件，量角器、直尺 教学目标 1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2．培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点 ?会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学难点 ?会按角的特征及边的特征给三角形进行分类 教学方法 1：举列法: 2：讲解法 3：鼓励法 板书设计 第三课时：三角形的分类 （1）根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类： 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫 做钝角三角形． （锐角三角形） （钝角三角形） （直角三角形） 、 (2)三角形的关系． 我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭． （3）按边分的不同分成两类; 把两条边相等的三角形叫做等腰三角形.(相等的两条边叫腰，另外一条边叫底) 把三条边都相等的三角形叫等边三角形。 （等边三角形） （等腰三角形） 教学过程及内容 教学内容与过程：?（一）导入新课：???????我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类??二、新课： 1、小组活动： (1)出示小片子，观察每个三角形．可以动手量一量，分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。 （这个环节放手给学生，让他们通过小组交流合作共同寻找三角形的分类标准，在这个过程中学生有可能分类标准不统一，甚至混乱，但只要去想就达到学生进行数学操作活动的目的了）。 2、按角分的情况 引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角． 我们可以根据它们的不同进行分类 (1)分类． 根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类． 图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书) 提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能) 引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形． 请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 教师板书： 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形． 写完了后，老师用顶板画三种三角形的图像。。。。。。。 [设计意图：当在第一个环节学生以小组为单位操作完成后，教师引导学生进行交流总结分类标准，在分类的过程中最容易分得是以角的分，但是必须引导学生明确按照角来分得标准，一个是帮助认识三种三角形，一个让引导学生明确这三种三角形之间的内在关系。] 3、按边分的情况： （1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。 （2）师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。 （3）师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。 （4）分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？ （5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？ ????师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！（生齐背）。?同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏感》。板书课题、作者。?（二）作者简介：?????梁衡，（1946——??），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究