双语班四年级下册教案第十三课.docx

教学设计 2015年 月 日 第一课时 第十三课 我为你骄傲 词语学习 知识目标1．通过课文学习，识读本课词语。 2. 准确掌握词语的读音,理解词语。能力目标1. 能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。情感态度和价值观目标通过课文学习,让学生懂得犯了错误后要承认错误，改正错误，才能不断地进步的道理.教学重点和难点，解决方法重点：识读并识记:“躲，砸，攒，经过，自在”五个词语。 难点：能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。教学工具DVD，图片教学 过程教师引导学生活动谈话导入师：你犯过什么错误？谈谈犯错误的原因，犯错误后的认识以及如何改正错误的？通过谈话导出课题 板书课题 举手回答问题. 在小组内讨论，派代表发言 2.学生齐读课题 注意听。 初读课文，提高阅读能力 词语学习 巩固练习DVD播放，同学们跟着默读课文； 在小组内同学们以自己喜欢的方式阅读课文并圈出不认识的新字词； 学习词语 师:我们为了更好的理解课文内容,先理解本课的字词,请你们再一次读课文,把新字词画出来. 师展示词语：子弹，窗户，报纸，饼干，真心等词语, 问学生：这些词语里面有没有你们课外学习的或认识的吗？谁来读一读？如有学生举手说，对的老师肯定并表扬，错的及时纠正并鼓励。 师：那我们继续学习其他词语好吗？ 生：好. 1)自在：zi zai 安闲舒适。 2)经过：jing guo 过程；经历； 3)躲：duo 躲避；躲藏；故意隐藏起来，使人看不见。 躲起来；躲在树后； 例如：我悄悄地躲在了门后。 4)砸：za 对沉重的东西对准物体撞击。 砸石头；砸坏了 教师领读词语。教师根据学生读的情况给与评价，错的及时纠正。 2.看谁记得又多又快又准。 请学生上黑板写一写学会的词语，其他学生在本子上写。同桌之间相互交换。 教师根据学生写的情况给与评价。 课本125页字词练习1，2。 教师对答案。1.学生自己读课文，并把不会的新字词画出来。 2.个别学生读词语 学生举手造句。 3.学生跟读，分组读，个别读。 4.两名学生上黑板写，其余学生在本子上写。 学生按要求做练习小结词语在汉语学习中时非常重要的,掌握了这些词有助于你们进一步理解课文,下课后一定要巩固复习,相信你们一定能做到.作业1.抄写词语各两行，并用自己喜欢的词语造一个句子。 2.预习课文，读3遍签字。板书 设计第十三课 我为你骄傲 1)自在：zi zai 安闲舒适。 2)经过：jing guo 过程；经历； 3)躲：duo 躲避；躲藏；故意隐藏起来，使人看不见。 4)砸：za 对沉重的东西对准物体撞击。组长 意见课后 反思 教学设计 2015年 月 日 第二课时 第十三课 我为你骄傲 课文学习 知识目标1．能够正确、流利地朗读课文1-3自然段。 2. 理解课文1-3自然段。能力目标3.能根据1-3自然段内容提出问题并能回答。 4.通过1-3自然段学习，掌握重点句型“一不……”情感态度和价值观目标通过课文学习,让学生懂得犯了错误后要承认错误，改正错误，才能不断地进步的道理.教学重点和难点，解决方法重点：能够正确、流利地朗读课文1-3自然段。 难点：能根据1-3自然段内容提出问题并能回答。教学工具DVD,图片教学 过程教师引导学生活动导入1.同学们,上一节我们学习了词语,那你们究竟掌握了多少,一起看看 (多媒体上出示词语,请个别学生读)根据学生实际情况教师评价。 我们进一步阅读课文,理解课文内容,看看这篇课文到底要告诉我们什么?通过本节课的学习,你还会有哪些收获呢?1.以开火车形式读词语  学习课文 学习课文内容 巩固练习1.教师播放课文录音.学生边听边看课本. 2.教师范读课文之后提出问题：本课共有几个自然段？ 学生：7个自然段。 今天，我们一起看看1-3自然段吧。 学生分组读1-3自然段,不理解的句子画出来，在小组中讨论,在讨论过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.(正确的给予肯定并表扬,错误的及时纠正,并鼓励其他同学向他们学习).我提出几个问题,看看大家能不能回答上来,相信你们一定能回答上来.教师提出问题: 1．“我”和小伙伴在干什么？为什么感到开心，有趣？ 2.事后我为什么感到不自在？ 用提问的方式，引出要学习的句子，然后模仿例句进行问答。 师：“我”怎么样打碎了老奶奶家的窗户玻璃？ 生1：举手回答老师的问题并导出句型“一不……” 书125页句子练习1的1）1.认真听，并且分自