九年级上册语文人教版课件 9故乡.ppt

小说三要素 1.典型的环境 2.典型的人物 3.故事情节 * 语言描写 动作描写 心理活动描写 外貌描写(肖像描写) 描写角度 正面描写 侧面描写 9、故乡 鲁迅 一、明确学习目标 1、理解作者的创作意图，把握本文的主题。 2、分析闰土、杨二嫂等人物形象，抓住“变”字，考察人物性格发展变化的外在和内在原因，进而加深对作品主题的理解。 3、揣摩重点语句的深刻含义。 二、温故而知新 1、小说的三要素是什么？ 2、故事情节分为几哪部分？ 3、《故乡》选自哪部作品？作者是谁？写于哪年？ 人物、情节、环境 开端、发展、高潮、结局 《呐喊》、鲁迅、1921年（辛亥革命10年后） 4、我们学过鲁迅的什么作品？分别出自什么作品集？什么体裁？ 《风筝》、《雪》——《野草》，散文诗 《从百草园到三味书屋》、 《阿长与山海经》、《藤野先生》——《朝花夕拾》，散文 《社戏》、《故乡》——《呐喊》、小说 原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家。 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 小说集：《呐喊》、《彷徨》 杂文集：《坟》 三、回忆作者作品 胯下 秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 栅栏 恣睢 萧索： 家景： 无端： 阴晦： 恣睢： 荒凉，冷落的样子 家境 没缘由，无缘无故。 阴沉昏暗。 放众，凶暴。 kuà b? Bó gū quán shé zhà Zì suī 四、掌握字音字义 1、文章以“我”的见闻感受为线索展开故事情节，请划分文章段落。 2、文中写了哪几个“故乡”？试用简洁的语言描述一下每个“故乡”。着重写了哪个故乡？并勾画出“我”的心情变化脉络。 五、整体感悟 一、线索：以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。 “我”回故乡 “我”在故乡 “我”离故乡 小说按时间推移和地点转移的顺序来写的 萧条冷落 人情冷漠 失望与希望 1~5段 6~77段 78~88段 二、三个“故乡”，及“我”的心情脉络。 忆童年时的故乡 想未来中的故乡 天真烂漫，无比欢愉 人情冷漠，无比悲凉 自由友善 五彩缤纷的世界 萧索荒凉 美丽而神奇 总印象 心情脉络 观现实中的故乡 （一）关注故乡过去与现在的面貌的对比。 六、探究文章的对比手法 萧索的荒村 神异的图画 对比及作用 作用 感觉 景物 现实中的故乡 回忆中的故乡 对比 金黄、碧绿、海边…… 苍黄、横着、枯草断茎当风抖着 美丽、缤纷 萧索荒凉 与20年后的故乡形成鲜明的对比，也为少年闰土和“豆腐西施”的出场铺垫，同时也是“我”对故乡未来的美好憧憬。 烘托“我”悲凉的心情，也有力地烘托人物形象。 （二）人物形象及人物的对比描写 人物性格 对生活的态度 动作语言 外貌 中年闰土 少年闰土 （一） 紫色圆脸,戴小毡帽，套银项圈,红实圆活的手 脸色灰黄,破…又粗又笨、开裂的手 动作干脆利落，说话脱口而出。 吞吞吐吐，迟钝麻木 “不怕我”,叫“讯哥儿”告诉我许多新鲜事,送贝壳等 恭恭敬敬，称“老爷”，“厚障壁” 天真活泼，无忧无虑。 悲哀、痛苦，把生活希望寄托在神灵上。 活泼刚健，有许多大自然的知识，有智有勇等 愁苦、麻木迟钝，但勤劳善良,淳朴 对“我”的态度 （一） 紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈　　 健康朝气蓬勃 很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈 苍老 贫困 对比及作用 （一） 都是乡间趣事滔滔不绝 热情开朗 无聊的客套生活的痛苦 　麻木迟钝　 对比及作用 （一） 怕羞，只和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺 纯真善良 动嘴唇 态度恭敬 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟 因循守旧 对比及作用 生气勃勃 热情开朗 勇敢善良 苍老贫困因循守旧麻木迟钝 小英雄 木偶人 多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 对比及作用 人物性格 语言 动作 外貌 现在杨二嫂 年轻杨二嫂 （二） 擦着白粉，颧骨不高 ，嘴唇不薄，“豆腐西施” 凸颧骨 ，薄嘴唇，没系围裙，“圆规” 终日坐着 搭、张、塞 尖酸、庸俗、唠叨 安分守纪、文静、年轻美貌，靠劳动生活 尖酸刻薄，庸俗势利、爱贪小便宜的小市民 （二 端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄自私圆规 对比及作用 （四） 闰土：淳朴善良的贫苦农民 杨二嫂：刻薄自私的小市民 农村经济衰败的普遍性和严重性 对比及作用 豆腐西施 小 英雄 情同手足 神异图画 圆 规 木偶人 厚 障 壁 萧索荒村 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实 对比及作用 闰土： 淳朴，善良，迟钝，麻木 杨二嫂：尖刻，自私，鄙俗，放纵，贪婪 “我”：希望寻求人与人之间的平等关系，一个同情，热爱