三年级上册第10课《风筝》.ppt

村居 作者：高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 10 风筝 在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。 著名的风筝之都是____________。 山东潍坊 热身活动 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 继续 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 倏地：极快地，迅速地。如：倏地闪过一个人影。 磨坊：磨面粉等的作坊。 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 千呼万唤：形容一再催促、呼唤 。 垂头丧气：形容情绪低落、失望的样子。 理解词意方法一：查词典 自由朗读课文，理清课文的写作顺序： 做风筝 放风筝 找风筝 说快乐 默读文章第1至4自然段，找出能体现孩子们快乐的语句，并用以下句式来说话： 我从 这句话， 体会到孩子们 很快乐！ （做风筝/放风筝） 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 精心：用心、专心。 依然：依旧、仍然。 理解词意方法二： 联系上下文的内容来理解词意。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 总起句：在一篇文章或一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的第一句。 公园里的花开得真美！有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。 我们去放风筝。 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 村里人看见了，说：“放得这么高！” （总） （分） 总分结构的好处：思路清晰，结构严谨。 （总的概括） （放的先后顺序） （放飞的效果） （赞叹） 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 通过__________来表现我们放风筝很快乐。 动作描写 阅读《同步精练》P22 完成第2小题。 根据意思，写出文中的词语。 1）色彩鲜艳繁多。（ ） 2）形容高兴到了极点。（ ） 3）没有边际，看不清楚。（ ） 五彩缤纷 欣喜若狂 无边无际 阅读《同步阅读》P67 《风筝》 可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟” …… 风筝身上寄托着他们的快乐和幸福， 寄托着他们对未来的憧憬和希望。