七年级上册语文第一二单元教案1.doc

散步?一、激情导入?家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。?二、初读课文?1．快速默读?（1）检查预习 ?（2）思考：文章写了一件什么事？?（3）齐声朗读课文?2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）?（1）“我”劝母亲散步；?（2）全家一起散步；?（3）选择大路小路的分歧；?（4）“我”决定委屈儿子；?（5）母亲却依从了孙子；?（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。?三、再读探究?1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）?（1）写景的句子?——对南方初春田野的描写（第四段）?——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）?（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）?——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）?（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）?——有的浓，有的淡。?——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。?——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。?——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。?——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。?——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。?——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。?2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）?——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）?——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）?3．品读一个精段（最后一段）?从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？?4．感悟一种亲情?两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？?——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。?注意：?——“我”这个人怎么样？?——妻子的性情怎么样？?——母亲的性情怎么样？?——儿子的性情怎么样？?从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。?5．学习一种妙思?（1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；?（2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）?四、比较阅读?比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）?参考：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》是孝顺第一，《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。? 秋天的怀念 一、导入 古诗《游子吟》导入。 师：今天我们学习《秋天的怀念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？ 二、初读课文，整体感知 （一）检查预习 （二）作者简介 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。 （三）通读课文感知主要内容，思考问题。 1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 母亲 “我” 第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活…… 2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 明确：“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活” （再生） （师）：是谁