《草虫的村落》2.ppt

升华　　　　　　　 3.草虫的村落 义务教育课程标准实验教科书六年级上册 升华　　　　　　　 通过上节课的学习，我们知道了作者追随着爬行的小虫作了一次奇异的游历。这节课让我们跟随作者再次走进草虫村落。 请大家自由读3-8自然段，一边读一边画出能够体现这次游历的“奇异”之处。 (1)一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然的前进着。它不断的左冲右撞，终于走出了一条路。 　　这是作者奇异的游历所展示的第一个空间 1、从”游侠”中，体会作者的独特感受 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”？你从中感受到什么？ 你从哪里看出黑甲虫是勇敢的？ （2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？ 你感受到他们的快乐了吗？请你用读的方式表达出来 小结：从这位勇敢的小游侠身上，我们体会 到了一种成功者的喜悦；从朋友热情迎接，我们 体会到了相聚时的快乐！ 村子的大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们有友好地交流着，好像攀谈得很投机似的……到处参观这远房亲戚的住宅。 从“驻足痴望”、“攀谈得很投机”可以体会小甲虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。 2、从“村民和谐生活”中，体会独特感受 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 　 “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，这里把甲虫振动翅膀发出的声音比作是灵泉。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 3、从“音乐演奏会”中，体会独特感受 4、从“村民的劳动”中，体会独特感受 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 从“村民的劳动”中，我们不难发现是草虫们生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。 思考：是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 　　通过交流，，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐的生活着，劳动着，也创造者着。这也是作者给我们展示的第二个空间。也是作者用心观察的结果。自由读最后两个自然段，说说你读懂了什么？ 　　我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 　　我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。 热爱、留恋 这真是一次 升华　　　　　　　 丰富的想象 看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”…… 丰富的想象 考考你的想象力 “它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。” 它们在倾诉些什么呢？ “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。” 黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？ “我还看见了许多许多……” “我”还看见了什么呢？ 也许是市场里，甲虫们在做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物…… 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下： 1.丰富的想象。 2.拟人和比喻的修辞手法。 课文思想内容： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。课后认真观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。