《桥之美》上课用ppt课件.ppt

小组讨论(重点读第5、6小节 )： 这一节主要写了什么？作者用了哪些事例进行说明？ 《清明上河图》里的桥、 乡间小桥、索桥 说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。 南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥 从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。 南京长江大桥 铁索桥 英国剑桥 作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？ 固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。 我之爱桥是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 舒畅 神清气爽、疏朗开阔 销魂 刚柔相济 满足 神奇壮观 驻族 安适自在 桥之美的总特征 举例说明 各自的作用 (美学效应) 在不同环境中起着不同的形式和作用。 苇丛上的石桥 细柳映衬的桥 水天间的桥 廊亭遮盖的桥 再别康桥  徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。  桥在诗人的笔下,沟通此岸与彼岸. 桥的魅力吸引的不仅吸引诗人，桥梁专家茅以升也放下了量尺铅笔，用文字建筑起了优美的《中国石拱桥》，确立了中国石拱桥在世界桥梁史上的地位。 现在，画家吴冠中又搁下了画笔宣纸，用文字细细描绘起“桥之美”。那么画家眼中的桥是怎样的呢?画家看桥与桥梁专家会有什么与不同之处呢？ 桥之美 吴冠中 吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》、《长城》等。 xiān zhuó zhù zhī yí 纤细 着重 驻足 脂粉 颐和园 zhān 　　　 shà máo dùn 前瞻后顾 煞风景 矛盾 shàn áo 赡养 煎熬　　　　 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造 成的误差或错误极大。 读一读，记一记 快速浏览课文，思考以下问题： 作者眼中桥美在何处？(抓关键语句） 画家眼中的 桥 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 桥之美在于周围环境的衬托。 鹊 桥 《清明上河图》中的虹桥 第一部分: 1段点出说明对象:桥 2段点出说明角度:美 第二部分: 3段:总说自己爱桥的观点 4段:桥在一定环境中的形式美 5段:桥在虚实中的形式美 6段:桥无环境衬托不美 第三部分: 7：段现实中的桥之美 虚拟中的桥之美 普通意义中的桥之美 朗读课文 整体感知（合并法归纳文章结构） 指出作者爱桥的 原因是“缘于桥在 不同环境中的多种 多样的形式作用”。 举例说明桥在 不同环境所起 的形式作用 总结全文 文章结构 小组讨论(重点读第④小节 )： a．为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 2、为了说明“桥”之美，作者举了哪些例子？ （1）写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。 （2）写石桥与细柳合作创造的动人景致。 （3）写长桥之美。 （4）写形式比较独特的桥——风雨桥。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。 1.石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 舒畅 2.石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔） 销魂 苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 3.长桥与水面配合打破了单调感 满足 广西、云南、