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山与小屋的关系： 1、山如眉黛，小屋 恰似眉梢的痣一点。 2、我的小屋玲珑地 立于山脊一个柔和 的角度上 。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调” ——博喻、排比运用，以动写静，令人浮想联翩，使静态的景物有了活力，有了灵气。 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。 作用：加强语意，增添气势。  花与树的关系： “花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！” 这里用了拟人的手法。 清健、挺拔写出了树的阳刚之美，而苗条、婀娜则写出了树的阴柔之美。 小屋与树的关系： 1、树的动，显出小屋的静；树的高大，显出了小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 这里用了对比的修辞手法，把树与小屋进行对比，相互点缀，动静结合，大小相衬，把小屋与树的和谐关系写的淋漓尽致。 2、这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 这里用了拟人的修辞手法，“含蓄”、“风度”把小屋写得像人一样有生命，有气质，寄托了对小屋的赞美与热爱，暗含作者人格中的尊严。 3、首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 这里用了比喻的修辞手法，把小屋比喻成鸟和蝶，写出了小屋在山上的轻盈飘动之状，把静态的事物写成了动态的事物，具有了动态之感。 小屋 山 点缀 树 人与自然的和谐 小屋点缀了山，树点缀了小屋 学习目标3 品味文章清新脱俗的语言。 品味语言 绘画美：作者用带彩的笔，着色的文字，奇特的想像，从各个不同角度摄下一幅幅小屋的英姿。 修辞美：生动的比拟，巧妙的比喻。 音乐美：流畅而富有节奏感， 句子成双作对，整散交错，变化 多姿。 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上……山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 品味文中的“绘画美”（1） 字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱与赞赏之情。 返 回 首 页 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 人格化的描写展现了小屋与树的关系，亲切富有浓郁的人情味。 品味文中的“绘画美”（2） 返 回 首 页 那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然. 拟人手法，小屋在树的点缀下变得极有灵性。生动，洋溢着喜爱之情。 品味文中的“绘画美”（3） 返 回 首 页 有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 咫尺天地，却“适于心灵散步，眼睛旅行”----自由舒畅！ 品味文中的“绘画美”（4） 返 回 首 页 只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。 破晓入暮的观察过程，美的享受过程---小屋的光线“最富于浪漫的文学性”。（生活理想和追求的反映） 品味文中的“绘画美”（5） 返 回 首 页 每个夜幕深重的晚 上，山下亮起灿烂的万 家灯火，山上闪出疏落 的灯光。山下的灯把黑 暗照亮了，山上的灯把 黑暗照淡了，淡如烟， 淡如雾，山也虚无，树 也飘渺。小屋迷失于雾 失楼台的情景中。它不 再是清晰的小屋，而是 烟雾之中、星点之下、 月影之侧的空中楼阁。 素淡朦胧，天上人间——（卒章显志） 品味文中的“绘画美”（6） 小调查