28、课《月下独酌》课件.ppt

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28、课《月下独酌》课件

巩固练习 朗读诗歌,思考下列问题: 1、诗人饮酒的环境如何? 2、诗人饮酒的心情怎样?诗中哪个字表达了诗人的这种情感? 3、诗人是如何排遣这种情感的?从文中找出对应的诗句。 4、这种情感得以排遣了吗?从哪些字词可见。 5、“永结无情游,相期邈云汉”两句表现了诗人怎样的志向? 巩固练习 1、诗人饮酒的环境如何? “花间”、“月下” 2、诗人饮酒的心情怎样?诗中哪个字表达了诗人的这种情感? 孤独寂寞;“独” 3、诗人是如何排遣这种情感的?从文中找出对应的诗句。 “举杯邀明月,对影成三人”,“我歌月徘徊,我舞影零乱” (邀明月、身影行乐:饮酒、唱歌、跳舞。) 悟诗 4、这种情感得以排遣了吗?从哪些字词可见。 没有排遣。“不解”“徒随”“暂伴”表明了诗人虽以月与影为友,但月、影何以为友?这实在是无奈之举,更写出了诗人的孤独。 5、“永结无情游,相期邈云汉”两句表现了诗人怎样的志向? “永结”与“相期”表明了作者在无边寂寥的天地中,宁愿永与月、影为伴,醉酌孤独,也不愿同流合 污、阿谀奉承的高洁志向。 巩固练习 1、想象奇特: 邀明月与身影为友,共度良宵。 2、反衬手法: 以群写独,以闹写寂,以乐写愁,以自己与明月之间的亲密欢洽,反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀,从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶,也表现了诗人不愿同流合污的高洁人格。 想象 热闹 乐 …… 现实 独(一个人) …… 群(三个人) 寂静 愁 你认为本诗有何特点? 此诗通过奇妙的想象描写了一个以月影为伴的诗人酣饮歌舞的奇特场面。诗人化无生命的自然物为有生命有情的人,和它们一同饮酒、唱歌、起舞,并且还要和月亮结成亲密无间的好友,充分反映了诗人孤傲、清高、狂放不羁的情怀。当然,这正是诗人对世俗厌倦、对现实失望的反映,是一个具有远大抱负的人不能施展才能,终生不得志的痛苦心情的流露。全诗以乐写愁,以热闹写寂,以群写独,取得了强烈的艺术效果。 教师寄语 我们随着李白的文字,欣赏到了与众不同的月景,更读出了他深沉的孤独。老师相信大家从中可以获得一种人生的感悟:热爱生活、执着地追求美好的事物,面对逆境,善自排遣寂寞,达观处世、潇洒人生。 作业 1、有感情的背诵并默写这首诗。 2、积累古人写月抒怀的诗句,品味借景抒情的艺术手法。 赏图片,想诗句 碧水之月 举头望明月,低头思故乡。 海上升明月,天涯共此时。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 但愿人长久,千里共婵娟。 青天有月来几时?我今停杯一问之。 唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。 明月松间照,清泉石上流。 自古多情当属月,古往今来,皎洁的月光牵动着多少文人的情思。 李白 学习目标:   1、理解诗意,体会诗情。   2、理解衬托手法在诗歌中的运用。   3、熟读并背诵这首诗。 走近李白: 李白(701-762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成(今甘肃静宁西南)。幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人,世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,与杜甫合称“李杜”。 创作背景   这首诗写于天宝初年,作者当时胸怀壮志,被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人妒贤嫉能,而李白本性正直傲岸,不愿阿谀奉承,不与黑暗势力同流合污,于是得罪了权贵,备受排挤,因而在政治上始终不得志。在朝廷上得不到重视,生活中又缺乏知己,李白既无力改变现实,也看不到其他的前途,因而感到孤独、愤懑,以酒消愁写下了这首诗。 题解: 原诗共四首,此是第一首。“独”是孤独、独自的意思。全诗写诗人在月夜花下独酌,无人亲近的情景。 酒与月,是李白一生片刻不曾离开的最忠实的伴侣,无论他走到哪里,总会留下有关美酒与明月的传世佳作。如“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光” ;如“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”;如“青天有月来几时?我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里”;如“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”。而把这种酒月情结发挥到极致的,就是这首《月下独酌》了。 初读课文 月下独酌 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时相交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 要求: 读准字音、读出停顿、读出节奏。 方式: 自读、同桌互读、齐读。 初读课文 再读课文: 要求:参考注释理解文意,能根据文中关键词语的意思翻译全诗。 无相亲:没有人来亲近我。 成三人:明月和我以及我的影子恰好合成三人。 不解:不懂。 徒

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