VBA让信息技术课程的技术思想及方法可见.pdfVIP

TEACHfNGAND VB A让信息技术课程的 技术思想与方法可见 口陆平 【摘要】如何让信息技术课程中关于技术思想与方法的学习内容清 晰、可触摸?本文通过VBA的几个简单案例，呈现了Office应用软件学习过 程中对信息技术思想与方法学习的实践研究，在“宏录制”、自定义“按 钮”设置等Office软件二次开发和VBA应用中，让模糊的技术思想可见，进 而落实信息技术课程技术思想与方法学习的目标。 【关键词】VBA；技术思想；方法 【中图分类号IG424【文献标识码1A 【论文骗号】1671-7584(2014)03-0046--04 追问：如何体现信息技术课程的内在价值 的探究，引导学生一点点揭开软件背后的神秘代码，感 庄子云：初生之物，其形必丑。信息技术课程作为 受自动化实现的神奇，体会信息文化的魅力，深深地激 一门年轻的学科，教学目标模糊化、教学内容简单化、 发了学生学习信息技术软件、开发软件的兴趣，最后从 教学实施形式化是不争的事实。信息技术课堂常常成为 积极的应用软件学习，顺利地进入VB软件开发的学习， 软件培训基地，技能提升成为很多教师唯一的教学追 从逻辑上实现了教材内容的连贯，从课程的内里实现教 求。由于课堂缺少利用信息技术解决问题的独特方法， 育教学目标，取得了满意的教学效果。 信息技术课程的价值游离，学生难以被其内在的精神价 值所打动，课程的内在价值难以体现。 VBA：让信息技术思想方法可见 江苏版初中教材主要以Office系列软件的学习贯 1．神秘代码——在“宏录制”中显身 穿信息技术课程内容始终。学习的顺序依次为Word、 “宏”是一种以VBA语言写就的程序模块，完成后 Basic Excel、PowerPoint等应用软件。新编教材将Visual可被关联至某个工具栏按钮，方便用户使用。VBA的全 for Basic 作为必修内容加入其中。由于学生在小学阶段有丰富的 名是Visual Basic的一个分 Application，是Visual 信息技术学习经历，对Office系列应用软件较为熟悉，一支，是微软公司用于其Office软件套件的一种语言，可供 味重复、机械的软件学习和技能训练，让我们的课堂常 用户编写宏，对Office进行二次开发。 常陷入无味、无趣的泥潭。如何帮助学生进一步理解应 Word软件的学习，我们是以完成个性作文选的创作 用软件的含义，寻找软件背后的神秘代码?如何循序渐 为项目展开的，要求每位学生编辑的多篇作文最后统一 进地引导学生在探究中感知信息技术的内在价值?如何 加自己的“个性签名和日期”。这是个机械、简单、重 让技术思想与方法可视、可操作、可触摸? 复的操作，Wordl‘抱否自动实现这样的操作呢? 通过对“宏”录制、自定义“按钮”设置、不同操 通过“宏录制”的探究活动，学生轻松完成“个性 作背后的代码比对等实践活动，模糊的技术思想悄然显 签名和日期”的自动添加。 现，信息技术课程的内在价值可以触摸。这种将VBA的 【案例1】“个性签名”宏录制 学习点缀于Office系列软件中的学习，