二语文教案(上册)第二单元.docVIP

单元及课题 第 二 单元 课题：自立 设计项目 设计内容 教材简析 本单元以自立为主题。第一篇是《妈妈，不要送伞来》，诗歌以儿童的口吻直接告诉妈妈自己不愿做娇生惯养的孩子，表达了孩子想自己的事情自己做的愿望。课文浅显易懂，教学时以学生的朗读为主，想想妈妈就在听你诉说，再联系生活实际，读出真情实感。第二篇课文是《小狮子》，知识一篇生动有趣的童话故事，讲述了小狮子在自己勤学苦练下变成了一头真正的“小狮子”的过程。 设计理念 “自立”对现今的小学生由很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。在比较优裕的条件下成长起来的孩子，尤其需要需要树立自立自强的信念，有意识地、主动地锻炼自己。 单元目标 （过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观） 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。 2、认字27个，写字13个。 3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。 4、进行变字组词语，积累反义词。 5、学习部首查字法。 6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。 单元重点 1、准确掌握本单元的生字词，要求读写准确，会用新词造句。 2、理解本单元的主题情感，培养学生自立自强，从小养成自己的事情自己做的好习惯。 单元难点 有感情的朗读课文，理解课文内容。 单元课时安排 第3课 妈妈，不要送伞来 2课时 第4课 小狮子 2课时 语文天地 2课时 单元测试 1课时 单元教学准备 生字卡片。2、插图。3、教学课件。 教学内容 妈妈，不要送伞来 教学目标 1、让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。 朗读课文，并背诵。 学会个生字，认识个字，指导“勇、敢、丝”的写法。 有感情的朗读课文。 培养自立的好习惯。 教学重点 1、朗读课文，并背诵。 学会个生字，认识个字，指导“勇、敢、丝”的写法。 （既设计思路） 培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起来的孩子需要自立自强的 挂图生字卡 设计项目 设计内容 一、教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 1、情境引入 　 同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。 学生倾听思考 一.初读感知： （1） 借助拼音，读通句子，读准字音。 （2） 纠正读音，让学生指出容易读错的字。 （3） 老师范读。 同桌互读，说说自己读懂了什么？ 二.细读感悟： 1．学习第一小节 指名朗读。 为什么不让妈妈送伞？ 指导学生朗读。 学习第二小节 指名朗读 小鹿指的是谁？我为什么要在雨中奔跑？同桌互读。 3．学习第三小节 自读第三小节，你懂了什么？ 为什么说我不是小糖人？我要做怎样的人？ 有感情的朗读课文。 认真观察，仔细阅读 （包括拓展练习） 生字的应用： 选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。 培养良好的学习习惯。 4、课堂小结 同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。 学生先说一说，在真实地动笔写一写。 进行书面表达的训练。 二、课外作业 把课文读给爸爸妈妈听。 记录作业 让爸爸妈妈倾听孩子的心声。 三、板书设计 妈妈，不要送伞来 我喜欢 在雨中走 ｛头顶书包奔跑 我要做------- 勇敢 、自立 的人 四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 妈妈，不要送伞来 教学目标 　1.识字10个，写字5个。　2.有感情地朗读课文。　3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。　4.培养学生独立识字的能力。　5.培养学生的想像力。 教学难点 　 1.识字10个，写字5个。 2.有感情地朗读课文。 教学重点 1.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。 2.培养学生独立识字的能力。 3.培养学生的想像力。 设计理念 （既设计思路） 培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起来的孩子需要自立自强的  挂图、生字卡片。 设计项