2017中考语文备考.pptVIP

2016福建省厦门市 2．根据情境，将下列对话补充完整。（4分） 除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春联发呆，便热心上前询问：“（1）????????????????”王阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢？” 小新看了看那副春联（如右图），指着它的末字，笑着解释道：“（2）???????????????????” 【提示：上联的末字是仄声（三声、四声），下联的末字是平声（一声、? ?A?????B??????????????? （1）请将语段中的词语“何其幸运”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。（3分） ????????????? ??????????????????????? ?????? 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 最是情真能动人 五台县龙泉学校 李红艳 中考语文命题宗旨 一、《语文课程标准》是中考命题的唯一依据。 二、试题命制体现“六个维度”，落实语文学科素养。 一、《语文课程标准》是中考命题的唯一依据。 首先、执行文件精神。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二【2014年4号】）“全面发挥课程标准的统领作用，协调推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革”。《山西省教育厅关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》（晋教基【2014】47号） 其次、扭转只读“考试说明”不读课程标准的现象。 第三、出于考试公平的考量。山西各地使用教材版本不同，取消“考试科目说明”，让考试回归本真，同统一回到课程标准上来。 以课程标准为考试命题的唯一标准，使题型设置、分值分布更加灵活，指向学科本质，指向育人功能。 因此，教学的根本，命题的依据就是：研读课标，把握精髓。 二、试题命制体现“六个维度”，落实学科素养 山西多年来在“稳中求变，变中求稳”的进程中，从不同方面对考试命题提出具体要求。这些要求陆续提出，逐年加强，最后归纳为你中有我，我中有你，各有侧重，共同指向素养提高的试题命制的“六个维度”。每个维度，都是基于实际把握教学，用“强调”的方式达成“矫正”的目的。 山西中考命题的“六个维度” ☆强调立足学科素养 ☆强调落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容 ☆强调加大“探究性、开放性”试题的比例 ☆强调重视阅读能力 ☆强调关注表达、交流、共享的能力 ☆强调命题的国际视野 强调落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容 语文综合性学习 “综合”的具体指向包括： ※语文学科内部的综合 ※语文书本学习与生活实践的综合 ※立足语文主体的跨学科综合 语文综合实践活动课 语文性：学习对象、学习目标、学习成果 综合性：学习内容、活动形式 实践性：即解决生活问题和在生活中学习运用语文的能力。 课标中的要求给我们指明了语文综合实践学习的考查方向与类型 （1）材料探究 （2）图文转换 （3）创新表达 （4）活动设计 教学、活动建议 “教学、活动建议”是打通教材、课堂与自然、社会的桥梁，拓展了学习途径和学习空间。主要涉及调查、收集、观察、设计、制作、实验、研究、参观、讨论、交流等实践活动，是切实改变教学中重知识传授，轻实践活动的抓手。 强调加大“探究性、开放性”试题的比例 探究性试题命制的三个层面： ＊注重问题情境的创设 ＊注重考查学生分析、解决问题的能力 ＊关注社会和生活热点 开放性试题的设计理念： ＊素材选取 问题设置 答题思维 ※强调关注表达、交流、共享的能力 ※既是语言的价值所在，也是现代社会合格公民的基本素养 ※忽视了表达、交流、共享的能力 培养的教学无异于买椟还珠 ※表达、交流、共享能力 的培养是教学工作中一项长期的任务。 强调重视阅读能力 ◆此处所指的“阅读能力”，是一种获得信息的能力，即获取信息、发现信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考的能力。 ◆阅读能力越强的人，越有能力搜集、理解、判断讯息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用讯息，有效参与现代社会的复杂运作。 强调命题的国际视野 PISA测试的目的不是了解学生掌握了多少学科知识，而是评价他们是否掌握了与将来生活相关的基础知识和技能，是否具有在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。 PISA测试的一大特点在于答案的灵活性与多样性，对与错的判断不是简单地以书本上的白纸黑字或者教师的一己好恶为原则，而是源于生活，源于真正的思维。 语文教学就是要引导学生： （听读）积累：知识的积累、语言的积累、思想的积累——吸收 思维：完成基本理解、形成个性感受——内化