中国大学生道德价值观问卷的编制与施测.docVIP

《中国大学生道德价值观认同量表》的编制与施测 朱海龙 (广东外语外贸大学法学院， 广东广州 　510006） 摘要：本文从诚实守规、文明律己、仁爱、团结助人、孝敬和尊重6个维度编制了《中国大学生道德价值观认同量表》，量表共计31个题目，信度Alpha系数为0.887，效度良好，随即利用此量表对我国在读大学本科生进行道德价值观的测量，从6所高校选取768份有效样本展开研究，测量结果显示中国大学生对道德价值观的认同存在顺序倾向性，依次为诚实守规、文明律己、孝敬、团结助人、仁爱和尊重；同时也存在性别差异，男大学生对诚实守规、文明律己、仁爱和孝敬的认同水平高于女大学生，在团结助人和尊重维度上男女大学生则不存在显著差异。 关键词：中国；大学生；道德；价值观；认同；编制；施测 价值观教育是大学生道德教育的核心内容，为此我国学者展开了长期研究，但因为大学生价值观与心理认知直接相关，无法直接评判，仅能从外部现象探究，呈现出几分神秘气息，这也在很大程度上造成我国在这一领域的研究还多停留在从现象到现象的经验判断阶段，定性研究有余，定量实证研究相当不足，尤其是尚无成熟的，反映中国大学生认知特点的道德价值观量表可以运用，有鉴于此，本文尝试自编了《中国大学生道德价值观认同量表》，并展开对我国大学生的施测研究。 一、开放式问卷调查，道德价值词汇的收集与排序 通过开放式问卷并结合德育专家、一线教师、大学生访谈收集中国道德价值词汇，内容为：您认为大学生认同的中国道德价值有哪些？请您列举其中的5个道德词汇。该调查在中山大学、北京师范大学、新疆师范大学和长沙师范学院进行，调查对象为在读本科生，采用随机整群抽样的方式发放问卷300份，当场回收问卷，收到有效问卷286份，有效率为95.3%。经过筛选，得到有效价值词汇共计56个，依照出现频率从高到低排序选取前10个中国传统道德核心价值词汇，依次为孝敬、勤劳、诚信、善良、爱国、谦逊、文明守礼、勇敢、团结、尊重。 二、以道德核心价值词汇为基本维度编制初始量表 得到10个道德价值词汇之后，在北京师范大学、广东外语外贸大学、新疆师范大学、长沙师范学院的全日制本科生中发放开放式问卷240份，男女人数各一半，要求大学生在每种价值词汇后罗列5种对应的道德行为，如：我认为经常陪父母聊天是大学生孝敬父母的表现，并当场回收问卷，剔除作答不全的问卷，回收有效问卷214份，有效率89.2%。问卷回收后，对每一个道德核心价值词汇下对应的道德行为做统计，取含义相近、出现频率最多的前5种行为编制成大学生道德价值观初始问卷，每个道德核心价值词就是一个基本维度，对应5种道德行为，即5个小题，10个价值词汇共计50题。将不同道德维度的题目交叉排列，用李克特5级记分法记分，其中1=完全不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=完全同意，并设定反向题目，形成初始问卷。 三、初始量表的信度、效度的检验与正式量表编制 （一）信度、效度检验 利用初始量表进行预测验，验证信度和效度，测验对象为广东外语外贸大学和中山大学的在读本科生，采用随机整群抽样方式发放问卷100份，由本人担当主试，施测时间约为30分钟，当场回收问卷，其中有效问卷86份，使用SPSS16.0进行统计分析，结果显示初始量表的信度克龙巴赫Alpha0.887，斯皮尔曼-布朗分半信度为0.776。效度检验上，由于本量表的施测项目来自相关文献资料以及开放式问卷、访谈的调查结果，并请德育专家、一线德育教师对各个项目进行了反复评估校正，可以具有良好的内容效度。同时，以KMO和巴特利特球形检验求证初始量表的结构效度，依据测量统计的要求，KMO值越接近1，意味着变量间的相关性越强，量表也就有了结构效度，原有变量就越适合做因子分析，测量结果显示KM0=0.830，P0.01，说明初始量表具有良好的结构效度。 正式量表编制 在已知初始量表具有良好的信度和效度后进行因子分析，运用独立样本T检验,依据因素负荷情况，去除区分度不佳的相关题目，统计后可知T7、T10、T14、T15、T18、T21、T22、T24、T30、T31、T38、T40、T44、T50的P0.05，说明区分度不佳，予以删除，剩余36道题目。为了能够从剩余问卷题目中确定因子的维度，还需进行探索性因子分析，选择主成分分析法,选取表征值大于1的因素作为维度，且用最大变异数法做正交旋转，确定旋转后的因子贡献，如表1所示： 表1 提取因子（Total Variance Explained） Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Component Total % of variance Cumulative % Total % of Varianc