2012年新人教版小学数学一年级上册第四单元教学设计表格式.docVIP

课题 认识立体图形 课型 新授课 授课时间 总 第 节 数 三 维 目 标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 重点 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 难点 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 关键 观察实物联系图形 课前准备 各种立体图形的实物及图形卡片 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 3分 5 15 一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？ 3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 2）汇报交流。 三、形成表象，初步建立空间观念。 1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。 1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 2、记忆想象。 1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。 分类中初步认识。 交流中规范认识。 观察、辨认及想象中加深认识。 新人教版小学数学一年级上册第四单元教学设计 10 2 5 3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。 4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。 3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。 四、分组活动，体验特征。 1、做“做一做”l 1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。 2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。 2. 游戏：“看谁摸得准”。 1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。 2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸， 3) 数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个? 五、小结。 六、游戏 先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。 玩乐中巩固新知 作业设计 板书设计 认识物体和图形 长方体 正方体 圆柱 球 学 与 教 反 思 课题 我会拼图 课型 新授课 授课时间 总 第 节 数 三 维 目 标 1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。 2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。 重点 从物体表面抽象成平面图形。 难点 从物体表面抽象成平面图形。 关键 观察比较中认清各种图形的特征。 课前准备 各种平面图形的实物 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 5 10 10 活动一：摸物体，说形状。 （将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里） 摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？ 学生自由回答。 同桌互相交流自己的感觉 全班交流。 揭示课题：认识平面图形。 二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。 出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示： a)方体上分离出正方形，揭示名称。 b)柱上分离出圆，揭示名称。 c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。 一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。 三、