初中地理《认识大洲》主题单元教学设计.docVIP

认识大洲主题单元教学设计 初一 所需时间 课内6课时，课外2课时 主题单元学习概述 本单元主要介绍了各个大洲的地理位置、地形、气候、河流以及人口和国家的概况。通过学习能够人学生树立正确的学习方法：第一位置，包括半球、海陆、纬度等；第二自然地理，包括地形、河流、植被等；第三人文地理，包括国家、人口、经济等。 知识结构： 第一节 亚洲及欧洲 第二节 非洲 第三节 美洲 重点： 1、 用地图和有关资料分析归纳亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系； 2、 海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面分析地理位置的特征； 难点：从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征。 学习策略及预期成果 1、让学生养成看图、分析地图的好习惯。 2、培养学生具有分析大洲或地区的能力及方法 3、通过多媒体提高学生学习地理的积极性 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、从海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面分析地理位置的特征； 2、从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征； 3、从气候成因、主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析气候特征； 4、从本洲的人口数量和增长状况、居民构成、主要人种和国家分布、大洲内经济发展水平和主要经济部门及其分布等方面分析人文地理特征。 过程与方法： 1、运用地图说明亚洲的经纬度位置和海陆位置； 2、运用地图和有关资料归纳亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系； 3、运用有关资料说出非洲的人口、环境、发展等问题。 情感态度与价值观： 通过学习树立尊重自然，与自然和谐共处的意识，和可持续发展的观念 对应课标 ??运用地图等资料说明某大洲的纬度位置、海陆位置。 ??运用地图和其他资料概括出某大洲地形、气候、河流的特点及其相互关系。 ??运用有关资料说出某大洲存在的人口、环境与发展等问题。 ??通过实例说明某大洲内部的经济发展水平是不平衡的。 主题单元问题设计 1、用地图和有关资料分析归纳亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系； 2、海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面分析地理位置的特征； 3、从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征。 专题划分 专题一：亚洲和欧洲（4课时） 专题二：非洲（ 2课时） 专题三：美洲（ 2课时） 其中，专题二中的活动“研究尼罗河与刚果河的水文特征”作为研究性学习 专题一 亚洲和欧洲 所需课时 课内共用3课时，每周2课时；课外共用1课时 专题学习目标 ? 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 4. 通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 专题问题设计 1、亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2、亚洲地形特征，欧洲地形的特点以及对河流的影响。 3、亚洲的气候四大特点以及形成的主导因素。 4、时区的计算 所需教学环境和教学资源 多媒体网络教室、交互式电子白板或多媒体一体机、视频展台、多媒体课件、因特网、各大洲巡礼视频。 学习活动设计 亚洲和欧洲 1 活动1：自主探究亚欧洲名称的来历 指导学生看书，从课本中了解到亚洲的全称是“亚细亚” ，意为“东方日出 之地” 。欧洲的全称是“欧罗巴” ，意为“西方日落之地” 。 活动2：结合地图自主探究亚欧洲的地理位置 经纬度位置→亚洲是世界上跨纬度最广的洲。 半球位置 海陆位置 回顾： 首先回顾洲界的颜色。 复习东西半球和南北半球的分界线。 指导学生在图上读出亚洲的经纬度。 合作交流 每一个小组组长组织组员进行合作交流， 要求每一个小组根据地图册说出亚洲和 欧洲的地理位置。 成果展示 各小组组员展示，教师对各小组的展示进行点拨。 五拓展延伸 亚洲与非洲的分界线、亚洲与北美洲的分界线、亚洲与欧洲的分界线、欧洲与非 洲的分界线等。 亚洲和欧洲 2 活动1、自主探究区时的认识与计算 地方时：解释地方时的含义，并说明地方时造成时间的混乱。 1、标准时间：在黑板上画出中时区、东一、西一、东西十二时区。 2、推算时间。并得出两个时区之间相差 1 小时，东边的时间早于西边的时间。 3、全球可划分为 24 个时区。算一算，每个时区跨多少经度？东十二区和西十二 区的经度范围分别是多少？ 4、推算计算公式： 所求时间=已知时间-（所求时区-已知时区） （注：东时区用“+” ，西