洋流--高效课堂.ppt

“泰坦尼克号”首航没有进入北极海区，那么，使船沉没的冰山是怎样进入纽芬兰海域的呢? 《导学案》反馈(7班) 表层洋流的分布规律 （1）中低纬度海区： 以副热带海区为中心的大洋环流 北顺南逆 东寒西暖 练习：动手标注太平洋、大西洋、印度洋表层洋流名称（北半球夏季） 总结： 暖流 寒流 水温高 水温低（从低纬流向高纬） 水温低 水温高（从高纬流向低纬） 按成因分 风海流 盛行风吹拂 密度流 各海域海水温度、盐度不同 补偿流 相邻海域海水补充 按性质分 （2）北半球中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 逆时针 东暖西寒 （3）南纬30°～60°： 西风漂流 寒流 （4）北印度洋：冬逆夏顺 洋流对地理环境的影响 １、对气候： ２、对海洋生物： ３、对海洋污染： ４、对航海事业： 暖流增温增湿，寒流降温减湿 寒暖流交汇处，往往形成大渔场（世界四大天然渔场的形成） 利于污染物扩散，使污染 范围扩大 顺洋流航行速度快，反之则慢 * * * * 温馨提示 请拿出《洋流》一节的导学案，课本，红色笔，还有你的激情! 1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，途经法国 （瑟堡-奥克特维尔）以及爱尔兰 （昆士敦），计划中的目的地为美国纽约。4月14日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山（大约在41°43N 、49°56W附近），两小时四十分钟后，4月15日凌晨2点20分沉没 有些学生粗心，审题不仔细，书写潦草，有抄袭现象，还有个别同学完成率差。 美中不足 完成率高，书写工整，预习到位，思考问题较深入。 闪光点 认真预习，完成课前自主学习，从总体上把握本课的知识结构；仔细审题，认真思考，完成导学案 改进措施 1组 4组 优秀小组 田小宝 、韦智豪 优秀个人 赤 道 低 气 压 带 副热带高气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 副极地低气压带 极地高气压带 极地高气压带 东 北 信 风 中 纬 西 风 极地东风 东 南 信 风 中 纬 西 风 极 地 东 风 地球上的气压带和风带 洋流 海洋表层的海水沿着一定方向有规律地大规模流动，称为洋流，也叫海流。 规模大 有稳定的流速和流向（即有规律性） 特点 洋流 分 类 成因 性质 暖 流 寒 流 密度流 风海流 补偿流 1、按性质分类 暖流 寒流 （从低纬流向高纬） 水温高 水温低 水温低 水温高 （从高纬流向低纬） 纬度高 水温低 纬度高 水温低 0o 暖流 暖流 寒流 寒流 260C 240C 220C A B 判断右图中流经AB两处洋流的性质, 并动手画出洋流方向 暖 流 寒 流 暖流 寒流 想一想 结论：洋流流向与等温线弯曲方向一致 讨论：根据等温线的分布状况，判断洋流性质 A 南半球 寒流 B 北半球 寒流 C 北半球 暖流 D 南半球 暖流 23° 21° 19° 23° 21° 23° 21° 23° 21° 19° 19° 19° A B C D 展示安排及目标要求 (7)班 展示自我，提高自信，我是最棒的！ 3、4组 口头展示 合作探究三 1、2、3、4组 板书展示 合作探究一 小组轮流 口头展示 课堂练习 1组 口头展示 合作探究二 1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。 2．要求：①口头展示声音洪亮，表达语言规范；板书展示上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，准备点评、补充、质疑。 目标及要求 展示 小组 展示方式 及位置 展示问题或题目 你能进一步总结出寒、暖流的分布规律吗？ 暖流 寒流 （2） （1） （1） 温馨提示 请从中低和中高纬度、大洋东西两侧进行分析。 寒、暖流分布规律： （1）中低纬度海区：东寒西暖 （2）北半球中高纬度海区：东暖西寒 风 在风的影响下,海洋表层的海水沿一定方向有规律的大规模流动. 按成因 2、洋流的主要成因 近地面风带 风海流 例如：东北信风 北赤道暖流 东南信风