《幼儿文学实用教程——儿歌》教学简案及说课稿.docVIP

课 题 儿 歌 课 型 新 授 课 课时 二节 教 师 SJ 班 级 幼师1.5班 教具 多媒体 教学目标 知识目标 掌握儿歌的概念、分类；儿歌的特征； 能力目标 让学生根据儿歌特点朗读、背诵、表演、创作儿歌； 情感目标 培养幼儿情趣，增强对我们民族儿歌的自豪感； 感知儿歌的魅力，从而对儿歌学习产生兴趣； 教学重点 掌握儿歌的概念、分类、特点；诵读、表演儿歌； 教学难点 儿歌的表演和创作； 教学方法 采用激发兴趣——小组合作——自主探究——能力拓展式教学法，其中穿插着如手指操表演法、情景表演练习法、示范朗诵法等。 教 学 过 程 教学内容（师生双边活动） 时间 一、课前手指操表演：《我真的很不错》 二、新课引入： 播放学生熟悉的儿歌，通过视听觉冲击法，引发儿歌在幼儿成长中的重要作用 和意义入课。 三、讲授新课： 1形成能力——揭示儿歌的概念：说说你记得的儿歌有哪些？学生回忆朗诵儿歌、师生明确儿歌的概念。接着老师介绍儿歌发展的历史，补充教材内容含量，开拓学生视野。 2自主互动——进行儿歌分类： 儿歌是如何分类的,为每个类别找代表作品? 学生自主进行作品归类；整合知识； 朗诵优秀儿歌作品（个体读——集体读——以儿童的口吻读）；熟悉分类； 3合作探究——总结儿歌特点：小组讨论，合作探究、示例分析； 4能力拓展——表演和创作儿歌： 四、总结全课、布置作业：一周内背诵儿歌20首；创作儿歌五首（命题式）； 手指操表演做结：《做早操》 3′ 2′ 8′ 20′ 15′ 22′ 5′ 5′ 板书 设计 儿 歌 一、儿歌概念：适合幼儿听赏念唱的简短的歌谣体诗歌 二、儿歌分类： 传统儿歌（摇篮歌、问答歌、连锁歌、颠倒歌、数数歌 绕口令、时序歌、谜语歌、字头歌） 现代儿歌（按节次、句式分） 三、儿歌特点：语言、形式、内容、 四、儿歌表演和创作 教学反思 本节课力求创设轻松愉快的教学氛围，不断激发学生的学习兴趣，真正让学生在自主中有所锻炼，在探究中有所创新，在互动中有所提高，在创作中有所发展。 《幼儿文学实用教程——儿歌》教学简案 一《幼儿文学实用教程—儿歌》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 充满着美好幻想的童年总是让人难忘的。特别是幼儿教师朗诵的动听的儿歌、幼儿诗，会像涓涓细流，在孩子们幼小的心田里缓缓流淌；老师们讲述的幼儿故事，领孩子们编演的小游戏、小节目，都会让孩子们心弛神往，让他们的童年有无限的遐想和无穷的快乐。《幼儿文学实用教程》就是这样的一门能够提升学生表达各类幼儿文学作品技能的课程，我今天就选择了其中的《儿歌》作为说课的内容。根据教材的教学理念和学生职业技能的要求，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等七方面来进行说课。 一、说教材 1、教材分析： 《儿歌》选自高教社出版的《幼儿文学实用教程》第二章第一节。是学生在学习了第一章《幼儿文学基本理论》之后，在对幼儿文学的基本理论有了初步认识的基础上，接触的第一个幼儿文学的文体形式。这一节的学习，具有重要的承上启下的作用，它是学生由概括的幼儿文学理论知识向具体幼儿文学文体知识转化的第一步，也是从理论知识向实践知识转化的第一步，在整个教材学习中、在学习方法的转变上，都有重要的意义。 2、目标分析： 依据教学大纲、教材及单元训练的要求，结合学生实际，制定如下目标： 知识目标：掌握儿歌的概念、分类、儿歌的特征； 技能目标：根据儿歌的特点朗读、背诵、表演、创作儿歌。 情感目标：让学生感知儿歌的魅力，从而对儿歌学习产生浓郁的兴趣。 培养学生的幼儿情趣，增强他们对民族儿歌的自豪感。 3、为落实本课的教学目标，我设定的教学重点和难点为： 教学重点：掌握儿歌的概念、分类、特点；诵读、表演儿歌。 教学难点：儿歌的表演和创作； 二、说学情： 我授课的班级是学前1.5班学生，入校以来，她们已经初步接触了幼儿生理、幼儿心理，普通话、音乐、绘画、舞蹈等知识，对末来的职业定向也已明确。而且她们性格活泼，参与性强，有较好的合作意识；她们对教学内容及授课形式有较高的兴趣，这些都有利于师生互动的开展,对教学目标的达成起积极的作用。 三、说教法： 本课将从提高学生的学习兴趣和激发创造力入手，采用激发兴趣——小组合作——自主探究——能力拓展等教学法，其中穿插着手指操表演法、情景教学法、朗诵指导法、设疑讨论法等。 1、激发兴趣：幼儿儿歌是学生喜闻乐见的文学样式，很多儿歌学生耳熟能详，能随口诵来，学习的动力来自于他们对儿歌的原始兴趣；但是在教学中，学生容易因为儿歌内容简单而产生懈怠情绪。如何提高他们的学习兴趣，激发他们创造力是教学中十分重要的环节。