给梅中镶上金边的那个人——扬州市梅岭中学王力耕校长个案研究.doc

给梅中镶上金边的那个人——扬州市梅岭中学王力耕校长个案研究 2005年11月 第21卷第6期 江苏教育学院(社会科学版) JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) Nov.,2005 Vo1.21No.6 给梅中镶上金边的那个人 扬州市梅岭中学王力耕校长个案研究 杨帆应爱民袁一民 (1.扬州市梅岭中学,江苏扬州225002;2.扬州晚报社,江苏扬州225000) [摘要]本文分析了扬州市梅岭中学王力耕成为校长的生活历程,认为他求实求精的教育教学观和”尊重 人——发展人——完善人”“三人”思想的形成有赖于从教师,班主任,政教主任,副校长最终到校长的教育经历. [关键词]叙事研究;校长;”三人”思想 [中图分类号]G471.2[文献标识码]A[文章编号]1671—1696(2005)06—0008—06 梅岭中学是坐落在扬州市区东北部的一所年轻的初级中 学,从1988年办学至今,学校一直本着素质教育的原则,以情 感教育为内容,以”尊重人,发展人,完善人”为宗旨,逐步走 出了一条有梅中特色的素质教育之路,在德育,智育,美育等 方面出现了一个百花齐放的局面,先后被评为”江苏省文明单 位”,”江苏省德育先进学校”,”江苏省模范学校”,”全国少先 队红旗大队”,”全国劳技教育先进单位”和”江苏省教育优质 服务品牌学校”等.梅岭中学能在短时间内取得如此佳绩,这 与梅中人的共同努力是分不开的,而其中的每一点进步,每一 个成就,都饱含着殷长江和王力耕两代校长的心血和汗水. 王力耕生于1955年,1974年于扬州鲁迅中学(现扬大附 中)毕业后留校任教,1977年恢复高考后考入扬州师院数学 系,1982年初分配至江苏省泰州中学任数学教师,后调入扬 州十二中,梅岭中学,从教20多年来,分别担任班主任,政教 主任,副校长和校长. 2000年,王力耕正式成为梅岭中学的校长.这时的梅 中,在第一代领导班子和全体老师的共同努力下,办学水平已 得到社会各界普遍认可,而其中代表梅中辉煌业绩的就是它 的高升学率,梅中成了小学升初中时家长和学生共同的首选. 3年的事实证明,王力耕不但稳扎稳打,而且乘势而上,再铸 梅中的辉煌.2000年_2oo3年3年之间,智育方面,梅中在 保持年年中考成绩高居市区榜首的势头下,2001年中考,70% 的考生成绩达到了省重点中学的分数线,取得了建校以来的 最好成绩;德育方面,2001年以”生活碰碰车”体验教育活动 荣获全国”创新杯100佳”,2002年以”爱心融化冰雪”活动荣 获省级”养成道德好习惯”一等奖等;教科研方面,2001年主 持研究了由省教科所重点资助的课题和市级重点课题—— “初中生情感教育的理论与实践”,学校成为江苏省教育科研 基地之一. 本研究重点放在个案叙事研究上,讲究成长故事,理论诠 释与规律探求的整合,采取了以访谈为主,结合资料,观察,文 献等研究方法.为了能够对王力耕有个直观而又全面的了 解,我们先后对他进行了3次深度访谈,每次均两个半小时以 上,并征得王力耕的同意进行了同步录音,成为后期研究的重 要资料.之后,我们结合王力耕的自呈资料(简历,论文,教 案,日记体随感),听课记录,众人采访录音等着手梳理.为使 叙事研究更显清晰,条理与科学,我们采取了个别访谈法,调 查研究法,跟踪法,观察研究法,文献研究法,理论思辨法及评 价研究法,对收集到的大量感性材料进行归纳和分析,在参阅 国内外多种教育研究书籍的基础上,进行理性分析研究,摸索 王力耕教育思想的发展轨迹,结合梅中办学特色,探索学校和 校长个人的协同成功之处. 坎坷人生路 翻开王力耕的人生档案,你会发现,王力耕成长道路既复 杂又简单.说简单,是因为他和大多数人一样,经历了从学校 到学校的路径,没有什么枝枝蔓蔓;说复杂,是因为王力耕的 档案里一直写着一个”人”字,这简单的一撇一捺,实在是难 以用一两句话说完的.王力耕虽然是名运动健将,但是我们 发现身材魁梧的王力耕有着常人难以想象的细心和敏感,这 应该说是属于性格方面的东西,却对王力耕的人生道路起着 极大的”导航”作用.可以说,王力耕后来的个人成长,教学 工作,领导角色等等,他的成功都与这种性格有着极其密切的 关系.具体地说,这所有的一切可以概括为一个字:”人”.这 个”人”构成了王力耕人生道路的坐标. 1.做人的权利. [收稿日期]2005—08一l1 [作者简介]杨帆(1978一),女,江苏扬州人,梅岭中学教师,文学,法学双学士. 一 8一 谈起学生时代,王力耕笑言自己并非老师眼中的标准的 好学生,倒是个”弃儿”.由于家庭成份不好,可以说他从小 就感受到了做”人”的压力,处在低人一等的窘境之中.不要 说平等,尊重,一个小小少年,连正常讲话的权利也受