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基于Web2.0技术的网络教学平台的分析与研究 　　摘要：网络教学作为辅助教育的重要方面越来越受到重视，为了让网络教学能更加符合现代化教育理念，充分发挥其特有的优势，提出了在教学网站中引入Web2.0技术的思想，本文首先论述了传统教学平台的弊端，详细陈述了使用Web2.0中的关键技术搭建网络教学平台的思路，通过Web2.0的应用可以得到有利于教学资源共享，学习者之间互动，个性化教学开展的网络教学平台。从而在真正意义上促进了现代教育的发展。 　　关键词：Web2.0；RSS；Tag；Wiki；网络教学 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）31-0050-02 　　互联网的迅速兴起，在极大程度上改变着人们的思维模式和生活方式，目前，网络技术在各个领域中都得到了广泛的应用。网络教学的出现给教育领域的改革提供了非常重要的契机。面对Web2.0技术的不断发展完善，如何在网络教学平台上应用这一技术来改善传统平台的不足，充分发挥网络教学的优势，最终达到提高学习效果的目的非常值得探索。 　　1 什么是Web2.0 　　相对于Web1.0而言，Web2.0是新一代互联网应用的统称。Web1.0的主要特点是在于用户通过浏览器获取信息，而Web2.0则更加注重用户的交互作用，用户既是网站内容的浏览者，同时也是网站内容的制造者。由Web1.0单纯通过网络浏览器浏览Html?W页的模式向内容更丰富、联系性更强、工具性更强的Web2.0互联网模式的转变已经成为互联网新的发展趋势[1]。Web1.0到Web2.0的发展，具体的从模式上说，是单纯的读取信息向编辑信息以及共同建设信息上发展。Web2.0的价值和意义在于它为用户带来了真正的个性化、去中心化和信息自主权，换句话说也就是Web2.0将网络活动的主导权交还给个人，个人能够充分发挥其主动性参与到网站内容的构建中去，用户成为网站的主体，这样能更好增强用户的体验，激发用户的热情。 　　Web2.0所具有的特点如下： 　　1）用户分享。在Web2.0模式下， 用户可以更加快捷精准地得到自己需要的信息，同时也可以发布自己的观点。用户可以不受时间和地理位置的限制分享各自的观点。用户参与网站内容制造。而Tag技术允许用户完成传统网站中的信息分类工作。 　　2）Web2.0更加注重交互性。用户在发布内容过程中不仅可以实现与网站服务器之间交互，同时也实现了不同用户之间的信息交互。 　　3）以兴趣为聚合点的社群。在Web2.0模式下，聚集起来的是对某类问题感兴趣的群体。 　　4）开放式的网站，活跃的用户。网站的内容对于用户来说是开放的，而且用户因为对内容感兴趣而保持比较高的忠诚度，用户们会积极参与到网站内容的建设之中。 　　2 传统网络教学的缺陷 　　随着Web2.0时代的到来，人们对于互联网服务提出了新的要求。现有的众多网络教学平台提供服务的方式仍然停留在Web1.0时期，从而显得比较陈旧不能很好满足用户的需求。 　　传统的教学网站通过网页提供教学资料，使用动画或图像等多媒体方式激发学生的兴趣。但是无法根据学生之间知识结构的差异灵活的开展教学。网站上的资源通常由管理人员上传，不能向用户提供合作的条件，教师之间不能共同备课，师生之间不能有效地进行互动交流。学生之间也不能分享彼此的学习心得和体会。网站向用户单向推送信息，学习者往往只能按照设计者的意图来被动的接受信息，很难轻松地找到真正所需要的知识，缺乏开放性与共享性不能体现网络教学应该具有的优势。 　　现在随着新技术的发展，利用Web2.0模式设计和规划网络教学平台，能很好发挥网络教学的优势，能很明显的改善学习者的感受从而起到提高学习效果的作用。 　　3 Web2.0技术在网络教学平台中应用的分析 　　Web2.0的核心不是技术而是一种应用模式。Web2.0模式是以博客、RSS、百科全书（Wiki）、网摘 、社会网络（SNS）、P2P、即时信息（IM）等等应用为核心，依据六度分隔、xml、Ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。Web2.0的主导思想是以用户为主体，这与现代教育理念中的以学生为主导，强调合作的观点正好不谋而合，利用Web2.0能营造出更符合个性化需求，适应于个体差异的网络学习环境。 　　根据以上对Web2.0中主要技术的介绍，可以使用这些技术来构建的网络教学平台。平台的主要功能包括对教学资源的管理，对教学资源的共享，用户能快速地找到所需的资源，更具针对性地开展学习。平台的功能设计与Web2.0核心技术之间的关系如下[2]： 　　1）应用Wiki对知识进行管理 　　Wiki概念的发明人是Ward Cunningham，它是一种多人协作的写作工具。Wiki站点可以由任