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走向高考 把握高考 年年岁岁人相似，岁岁年年考不同。自从93年国家发布《考试说明》以来，高考语文年年有改革，年年迈小步不停步。研究高考走过的历程，对我们指导现实的高考有着重要的意义。 讲座的体例安排： 一、文言文讲座分成如下几个部分： （一）古代文学常识与名句名篇。 理解常见文言实词在文中的含义。 理解常见虚词在文中的用法。 理解并翻译文中的句子。 古文分析综合。 文言文断句。 二、每一部分设置如下几个讲解点： （一）关注高考——高考考点精析。 （二）剖析高考——高考题型解析。 （三）应对高考——能力与技巧点拨。 我在讲座中所举的高考实例，只是作为分析高考的例证，不重在讲高考题本身。因为大家对此应是比较熟悉的了，何况还有大量的资料。作为一线教师，我并不想、也不敢对高考做高屋建瓴式的分析，只是想从实践层面，和大家共同把一把高考的脉。 第一节：古代文学常识与名句名篇 关注高考——高考考点精析 （一）识记文学常识（能力层级为A级） 考试大纲对识记文学常识的要求： 识记中国重要作家及其时代和代表作。 2005年为“识记中国重要作家的时代及代表作”，现在的表述更准确。也许是这一改动引起了命题者的注意，06年文学常识的考试省份有所增加。04空白，05两份，06六份。 识记外国重要作家及其国别和代表作。 识记文学体裁常识。 之所以把“文学常识”也列入文言文的范畴，是因为这部分内容的测试基本都是放在默写中的。“文学常识”没有在07年新课标考试大纲中专门设考点（普通教材考试大纲尚未出台）。虽然常识设点的试卷06年增加为6套（05为2套），但预计分值和题型不会有太大变化。 文学常识的识记与复习训练应以课本和读本中出现的作家作品为重点，以中外文学的发展史为线索，以“重要”为标准。 （二）默写常见的名句名篇（能力层级为A级） 考试以填空的形式为主，所填句子涉及思想道德、理想追求、人生价值、勤奋惜时等方面的内容，语言精辟，寓意深刻，具有深远的教育意义和较强的启迪作用。 复习时应注意以下几点： 1．熟记初、高中课本中要求背诵的诗词和散文。 要“熟”，不能满足于差不多。2006全国卷I默写《邹忌讽齐王纳谏》，考生都觉得问题不大，二选一，大部分同学选的是这个题，但结果却是得分率不高。问题就出在这“问题不大”上，一个“能”字让很多同学把自己三年的努力背诵付诸东流水。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏瓜仁者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 2．复习时一定要动脑又动手，避免书写上的错误。 同样是2006全国卷I默写2，王国维三境界，大部分丢分的原因是写错了个别字。“天涯路”，写成“天崖路”；“人憔悴”，“憔悴”二字错得是五花八门；“蓦然”，写成“摹、募”；“灯火阑珊”，写成“灯火瓓珊”。一字之误，一句尽失。 扩大阅读面，适当背诵一些广泛流传的诗文、名言、格言等。 “适当”，是为了适应现在的默写的考试现实。特别是2006年，默写更多地集中在教材中，课外较少。可以这样说，只要你把教材中要求背诵的全部掌握，就能拿满分。从功利角度来讲，特别是最后冲刺阶段，与其大海捞针，倒不如坚持一个“盛到碗里才是饭，抓到手里才是鱼”的原则，一心一意啃课本。 剖析高考——高考题型解析 （一）考查内容 1．要从“篇”入手，把握背诵内容 从1994年以来，除99、00、01三年未考外，默写一直是高考的重要内容。但近两年来，默写也悄然发生着变化。不再仅仅考“句”，不再只作简单的上下句填空，而是着眼于“篇”。“着眼于篇”最直接的表现就是默写古文片断，还是上面提到的例子，《邹忌讽齐王纳谏》占了全部的5分。“着眼于篇”的另一层含义就是，虽然考的仅仅是一句，但却要有“篇”的整体观念，才能得分。具体来说，给你提供一定的“提示语”，作为背景材料。有些背景材料不是默写必备的“提示语”，如2006全国卷I，就算没有王国维的境界三说的提示语，学生也可以根据前后的诗句默写出来；有些背景材料是默写的必备条件，2006福建卷，“杜甫《绿叶书怀》诗中描绘雄浑扩大境界的两句是‘星垂平野阔，月涌大江流’。李煜《虞美人》词中将愁思形象化的两句是‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流’”。还有四川卷“杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之，他的《登高》和《岳阳楼记》两诗都对此有直接描述，这些句子是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”和“亲朋无一字，老病有孤舟”。“白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：‘浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟’和‘多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节’”。如果没有“篇”的概念，缺少整体的把握，这样的题是难以得分的。 ■设置提示语的考查方式，三年来逐渐递增：04年空白，05年有3套，06年有8套。另外，还有一个值得注意的地方，以往默写多是