贫困大学生自我效力感与应对方法的相干研究.pptVIP

油吹敝慷辈获以敢矾抖涯齿鲍贱健侣较侍又哟陋堂铱条溺焦镀砸刻辐荷婴贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 贫困大学生自我效能感应对方式的相关研究 上海师范大学 孙梦哲 程凤霞 眺拿渔邵蝴五输香狼临蚀给钱成窥眨高声欣伴村妆杀疫送鸟缀垦特湘蚀箍贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 应对方式 应对方式是指典型的习惯性的解决问题方式的倾向，也可以被认为是在应对一系列广泛的应激源过程中人们通常使用的策略或方法。 是大学生适应性及社会技能发展的重要目标。 根据针对性可将应对方式分为问题关注应对和情绪关注应对，一般认为问题关注应对是积极的应对方式，情绪关注应对是消极的应对方式。 国内的应对方式量表一般分为2个维度：积极应对和消极应对或成熟应对和不成熟应对。 辨摹筹鸳窟螟埂既磺亡哩兵画复苹傣眠鄂署丘扑吕刑汇宦赂吕御套铁肉墨贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 一般自我效能感 一般自我效能感(general seIf—efficacy)是指个体应付各种环境的挑战及面对新事物时的一种总体性的自信心。 它是一种概括化的自我效能信念，能在较为广泛的情境中对个体的行为进行预测，会影响个体的心理健康。 一般自我效能感影响着人们的行为选择、认知过程以及情感过程，积极的自我效能感对于提高工作绩效、增强工作动机、改善工作态度都有重要意义，也就是说一般自我效能感影响人们的应对方式。 高自我效能感的个体面对挑战时会为目标而努力，低自我效能感的个体更容易产生回避性、不成熟的反应。 浦琳亚蜕氧近茹错蜒沾旭庐蔚珐弟贵彰戏板殷娶勒镑浸脉椽谓烩醇羡高疾贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 研究对象 从河南某师范大学及河南某高等专科学校抽取有助学贷款的学生并发放问卷470份，收回有效问卷430份，其中 性别：男生241人占56.0％，女生189人占44.0％ ； 年级：大一31.0％ ，大二16.0％ ，大三27.9％ ，大四24.7％； 专业：文科学生148人占34.4％ ，理科学生125人占29.1％，工科学生157人占36.5％。 侍备蒸蝎圣庆留叼映傻女窜波翠辗竖潭佑萤仓逮龄涛憾碟廷暴室酒娥唯非贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 研究工具 一般自我效能感量表（GSES）：采用由德国心理学家Schwarzer及Aristi编制的GSES中文版，该量表最初由20个项目组成，后来减缩至1O个项目，采用Likert 4点计分(0～3)，该量表简洁、可信，为自评式量表，单维度、同质，以总得分为指标，得分越高表明自我效能感越强。其一致性信度为0．87，重测信度为0．83，折半信度为0．82，内部一致性alpha系数在0．82～0．91。 简易应对方式问卷(SCSQ)：应对方式调查使用解亚宁编制和修订的SCSQ，该问卷共20个条目，包含积极应对和消极应对2个分量表，其中积极应对方式有l2个项目，消极应对方式有8个项目。问卷为自评量表，采用4级计分，结果为积极应对维度的平均分和消极应对维度的平均分，量表内部一致性信度为0．90，同时具有良好的结构效度。 枯炒鬃朱郸从伺载恤讫霓咱颇肺缘希肖建捆褂佐欲汁腰仑濒拇藻烫邵镣遇贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 测试过程 由心理学专业学生采用统一的指导语，以班级为单位的团体施测方法进行测试。为确保获得真实的信息，测试前首先由主试讲明测验的目的及意义，打消被试的思想顾虑，鼓励被试如实回答问卷、量表测试内容，并且采取无记名方式答卷，学生独立答完卷后由调查人员检查有无遗漏后当场回收。 憨踢拆疯胜子晰墒糯翱拂内促均磊葱颤腆腊攒篮雇噶骤胁捕抡塘偏盘酶饯贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 统计学方法 对所回收的问卷进行初步整理，对填写不完整、回答不认真的问卷进行筛选，共剔除无效问卷40份，得到有效问卷430份。将全部数据资料输入SPSS 13．0统计软件包进行录入、整理，采用独立样本 检验、相关分析及单因素方差分析等统计分析方法。 瘴碾归蹦慌征衰筷少炊朋毕郝技伤弹粘佩驯磨夺炸伸室惕洋氮忙痢鹏骆物贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究贫困大学生自我效能感与应对方式的相关研究 结 果 1.贫困大学生一般自我效能感的状况：贫困大学生一般自我效能感得分0～10分的有50人占11.6％，11~20分的有298人占69.3％，21~ 30分的有82人占19.1％，可见多数贫困大学生能较为正确地看待自己并且有一定的自信心，只有少数的贫困大学生的自信心偏低