大学生在课堂上玩手机心理调查与研究报告.docVIP

肇庆学院 大学生在课堂上玩手机的心理调查与研究报告 组员： 宋 佳 学号：201124101161 张泽华 201124101106 欧朝飞 201124101158 张世标 201124101120 学 院：化学化工学院 班 别：1 1 化 学 班 指导老师：陈 志 强 肇庆学院2013年 自从中国加入WTO以来，外来文化的冲击日益严重许多学生对社会主义产生了非常大的迷惘。尽管我们的生活水平不断提高，但是，我们的意识水平却没有与时俱进，高校生在社会上的地位日益下降。不少人在鼓吹：大学无用论。加上高校大规模的扩招，现在可谓是到处都是高校生的局面。这本来应该是一件令人引以为豪的事情，标志着我国的教育水平又上了一个台阶。但是，另一个令人难堪的问题出现了，许多高校生不珍惜眼前的学习时光，加上那些教材还停留在90年代，高校生显然对教育制度有着不满，所以教学效果一直不佳，真正的人才原来越少，这是一个“大环境如此”的年代。现在的高校生虽然多，但是，其素质却令人失望。 从数据中可以得知，在107位随机调查的调查者中，每节课都玩手机的竟然占14.02%,这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况： 你在什么课程上玩手机的次数最多？ 看了以上的调查数据更让我们惊讶不已，在公共课上玩手机次数最多的占全部调查人数的23.36%，而选择在专业课课堂上玩手机的更加突破一半，达到了64.49%，而选择在选修课上玩手机的占9.35%。经细致分析数据还发现，文科类专业的学生在本专业课程课堂上玩手机的次数相比理科类的学生更加尤为明显。 另外，统计数据中显示每节课都玩手机的人数中，男生多于女生，而在在年级的比较中，选择在公共课上玩手机的人数比较中，大一学生人数居高临下，紧随着随者是大三。 4.大学生在课堂上玩手机的不同情况与原因分析 4.1 大学课堂上的无聊的教学方式是主要原因。 高职院校许多课都是大班课，七八十个人坐在一起上课并不是什么稀奇的事情，甚至有超过150人同一个大课堂一起听课的，更有甚者超于200人，比如选修课，公共课通识课等等。在这样的教室里，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在讲课的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于显浅，也会产生无聊的情绪。从而毅然拿出裤兜里的手机，“馒头苦干”起来。 我们先来看看我们这次的调查数据： 从数据圆饼图中可以清楚地看到，在107位参加调查问卷的大学生中，表示促进自己在课堂上去玩手机的主要原因为“上课太无聊”的占全部调查人数62.62%。很明显的了解到，课堂上的教学气氛是客观主要原因。沉闷的课堂教学气氛，确实让学生们感到无比窒息与不适。单一的填灌式的单一教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今的大学生们的喜欢与青睐。这就造成了厌学心理与抵触心理。久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。其中，表示不懂老师在课堂上讲什么和对课程没有兴趣的学生都接近一半，这也从另一方面验证了我们的猜想。 4.2 大学课堂上学习风气败坏与学生的过分冷漠想法是内在原因。 在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。但是，学生是怎么想的呢？也先让我们看看一组调查数据： 这不得不让我们目瞪口呆，调查数据中，觉得完全没必要担心的学生竟然占到3成多，没有想到这方面的问题的学生竟然都接近3成。这样看，我们不得不深思一下课堂的学习风气的败坏程度了。也就是说，人人随波逐流的跟风，看到坐在旁边的你玩手机，自己也魂不守舍的经不住诱惑，也掏出手机。并且，并没有想到对老师的尊重与体谅问题，不难想象，在课堂上，自我为中心，对在讲台上的老师不屑一顾的态度已经成为成为“潮流” 另一方面，从上面的数据也可知，学生在课堂上遇到自己喜欢或者感兴趣的课程，也会偶尔玩手机的学生超过一半。这也同时说明，学生的那种对于学习的热情早已不那么高，对于求知的欲望早已不那么强烈。从而表现为干什么都没劲，干什么都没有兴趣，似乎这个世界上就没有值得为之努力的事物。进一步分析,这种现象其实是对自己的存在缺乏一种自觉性,对于自己该干什么,为什么而活着没有明确的认识。缺乏一个清晰的奋斗目标,总是产生无所适从的感觉,从而心灰意