《剃刀侠》讲评.ppt

《剃刀侠》讲评 18．小说开头描写的环境有什么特点？对刻画人物有什么作用？（4分） 特点：繁华、热闹。（2分，1点1分） 作用： ①交代人物活动的场所背景；渲染气氛，为人物的出场作铺垫； ②渲染气氛，为人物的出场作铺垫； ②烘托人物形象，突出剃刀侠艺高人胆大，蓝翎爷的骄横、欺凌弱小。 19．小说情节多处暗示了蓝翎爷之死，请作简要分析。（4分） （1）瘦老头儿荡刀。 （2）蓝翎爷给刮得懒洋洋，并“呼噜呼噜”睡。 （3）剃头后老师傅又找几刀。 （4）上马后，小卒子问蓝翎爷，蓝翎爷不出声。 （每点1分。只抄原句得一半分） 20．小说中蓝翎爷和剃刀侠的形象形成多方面的鲜明对照，请分条概括。（6分） （1）形体上：蓝翎爷体肥身重，剃刀侠却是年老体瘦。 （2）身份地位上：蓝翎爷前呼后拥，剃刀侠势单力薄。 （3）处世态度上：蓝翎爷暴虐成性，欺行霸市，耀武扬威，剃刀侠淡泊名利，处变不惊，自甘寂寞。 （每点2分，如有其它合理概括酌情给分。） 21．小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其深刻意蕴。（6分） 人： ①塑造了像剃刀侠一样不畏强权、扶危济困的英雄形象，反映出民众的智慧和力量。 物： ②散发出老北京独有的文化气息（理发用剃刀符合当时的时代特征，富有老北京地方特色）。 事： ③剃刀侠智杀蓝翎爷这件事寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想。（民族心理、人文精神） 变式拓展 阅读下面的文字，完成文后题目。 好望角 老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。 我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。 他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”我不解地问：“您到过好望角？” 老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光送到了远处的河岸。 河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。 “我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定要到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。 “这怎么破了一个洞啊？” 老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子的枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。” “你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有’呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。 老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。 老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是有那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的！河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗？我盼了一辈子的好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。 “现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深远…… 夕阳正红，映得老人满身古铜色。 小说中穿插的景物描写有哪些作用？请简要分析。 现场答案：(1)①表现了去看“好望角”是老船夫一生的追求。②表露了老婆子死后老船夫内心的悲伤。 (2)①为人物提供了环境和背景。②映衬了人物的心