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英语教学模式论文：论大学英语教学中批判性阅读能力的培养 [摘要] 阅读是人们获得各类信息和知识的重要途径，大学英语阅读更是如此。从批判性阅读的内涵入手，阐述了中国英语阅读教学的现状，分析了批判性阅读在英语学习中的重要作用，最后笔者根据自己的英语阅读教学经验提出了培养大学生批判性阅读能力的有效策略。 [关键词] 英语教学模式 批判性阅读 批判性思维 培养策略 一、批判性阅读的内涵 国内外学者对批判性阅读给出了较详细的定义。wallace认为批判性阅读是指“对文本的高层次理解，它包括释义和评价的技能，可以使读者分辨重要和非重要信息，把事实和观点区分开，并且确定作者的目的和语气；同时，要通过推理推导出言外之意，填补信息上的空白部分，得出 二、缺乏批判性和创造性的英语阅读教学现状 英语阅读作为交流、获取信息的方式，其重要性越来越突出，这决定了阅读教学在英语教学中的重要地位。可是在现阶段的英语阅读教学中却存在着一系列的问题： 1.以教师为中心的传统的英语阅读教学模式 2.忽略学生主体地位，限制了学生个性和思维发展 3.课堂阅读教学缺乏师生互动和生生互动 三、批判性阅读在英语学习中的重要作用 首先，培养大学生的批判性阅读能力可以促进他们批判性思维意识的形成和培养。因为批判性阅读本身就是一个对阅读材料进行的反思和评判的过程。在进行批判性阅读教学时，教师会有意识地根据这批判性思维要素设置课堂活动，并组织学生积极参与。其次，批判性阅读可以培养学生的推理能力，教师在教学中不仅引导学生对阅读文本加以分析、推断和评价，从内容、结构和语言应用三方面介绍什么是好的推理，而且还布置课外阅读练习并给予适当的课外辅导，让学生有针对性地练习，使学生真正意识到推理在阅读中的重要性。推理能力是批判性思维能力培养的最终目的。第三，批判性阅读可以提高学生的写作能力。这是因为批判性阅读包括获取信息、分析结构以及评估作者观点和论述过程三个部分，可以帮助学生更有效地理解文本的内容，掌握各部分之间转接启承的关系，最终形成对作者观点的判断和评价并通过勤练笔提高自己的写作技巧。第四，批判性阅读使学生学会辨析重要与非重要信息，把握文本基本结构，让学生在尽可能短的时间里掌握文本的要点，从而提高学生阅读的速度和效率，提高做题的正确率。 四、批判性阅读的培养策略 “要培养学生的批判性思维，首先要进行阅读批判的心理准备，而学生要具备阅读批判的心理，就要消除迷信权威的心理定式。”因此学生不能盲从教材内容，应该在阅读过程中有选择地、批判地进行阅读、欣赏；有选择地、批判地了解、吸收所阅读的内容。那么教师应该怎样培养学生的批判性阅读能力？这个话题已是当前大学英语阅读教学的主要研究课题。以下笔者根据自己的教学经验做一总结。 1.要培养学生的怀疑精神和批判态度 1.引导学生从语篇的整体角度出发分析课文组织特点 2.课堂活动形式要以互动型和任务型为主 4.引导学生有选择的接受外界信息 21世纪信息化时代以后，计算机信息科学的发展给学生呈现出了一个浩瀚的信息海洋，这就需要他们具备批判、选择和处理信息的能力。要获得所需的知识，就必须对信息进行准确的、合乎目的的取舍和选择。如果学生在阅读过程中不是批判性地去获取信息，不懂得对信息进行肯定和否定，就很容易受到作者影响被动地接受作者的价值观、人生观和世界观。因此，学生在进行英语课外阅读 五、结论 综上所述，批判性阅读教学是培养学生思维能力的重要手段，也是大学英语阅读教学的主要内容和重要方式。开展批判性阅读教学，使学生养成批判性反思的好习惯应该成为大学英语教学的一个重要目标，为成就批判型和创新型人才打下良好的基础。此外，批判性阅读能力的培养和形成犹如批判性思维能力一样，是一个长期而艰巨的过程，需要在实践中进行反复地练习。这就要求学生在阅读各种英文书籍和报刊、网上各种国内外信息时要适时运用质疑提问，寻找漏洞，验证证据，转换视角等批判思维方式，培养自己的批判性阅读思维能力。 参考文献： [1]wallace，c.reading[m].oxford：oxford university press， 1992.325. [2]潘家明.批判性阅读教学与批判性思维能力培养.教育探索，2009，（3）：121-122. [3]刘思远.英语阅读教学与大学生批判性思维能力的培养.读与写杂志，2010，（7）：34. [4]秦娟.大学英语阅读教学现状浅析.中国科技信息，2010，（1）：253. [5]wallace，c. critical reading in language education[m].palgrave：macmillan，2003.43. [6]贾秋仙.英语阅读与批判性思维能力.温州大学学报，2004，（5）17：29.