届高考语文专题复习系列：专题古代诗词鉴赏.docVIP

专题15：古代诗词鉴赏 【2010高考考纲解读】 2010年《考试大纲》要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。 【高考考点】 考点1：鉴赏作品的形象。 【考点解说】包括事物形象、景物形象、人物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 考点2：鉴赏作品的语言。 【考点解说】一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等，既要能够准确地理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，又要能够准确地理解重要词语的深层含义和言外之意，尤其要注意对诗词中“诗眼”的分析，还要能够赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 考点3：鉴赏作品表达技巧。 【考点解说】包括诗歌所用的修辞技巧和作品的写作表现技巧：修辞技巧主要有比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等；表现技巧主要有借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等，要能够体会各种修辞手法和各种写作表现技巧在诗歌中的巧妙运用，并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。 考点4：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 【考点解说】本考点属必考内容。一般包括三个方面：一是内容主题的评价，内容主题方面包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二是思想感情的评价，思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。 总之，评价古代诗词的思想内容，就是分析评价古代诗词主题的社会意义；评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。 【考点回顾】 1．（2009山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中的“悠悠”在诗中有何作用？ 答： 。 【答案】一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。 【解析】首先对两个字展开联想分析，其次分析该字描述的景象，最后点出该字烘托了怎样的意境（或表现了怎样的情感）。 【考点定位】本题是从练字角度考查对古典诗词表达技巧的鉴赏，鉴赏时我们要揣摩诗意，把握特殊语境，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，体会意境，感受情趣，领悟思想，由物及人，由景及情，由表面深入本质，多层面理解诗歌内容，在理解的基础上，分析练字的妙处。 （2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。 答： 。 【答案】这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。 诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在期盼自己归来，于是思家之情更加浓重（或“红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明的对照，钺发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情”）。 【解析】首先分析诗句、品评意象，特别要注意景、物描写，弄清楚作者通过哪一些景、物来构成什么样的意境。其次在所写之景、所咏之物，即客观之“象”中，寓有借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”； 【考点定位】本题重点考查对古诗词的思想感情的鉴赏能力。古诗的每一位作者，都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法，只步过有的表达的含蓄，有的表达的直白，有的表达的隐晦，有的表达的张扬而已。我们大致可以从以下四个方面去把握诗歌思想感情：标题、作者、序（注）、诗体。其中诗体是把握诗词主题最主要的凭借。 2．（2009广东卷）阅读下面的诗歌，然后同答问题。 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 注：①瞿唐：瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乩后，杜甫曾闲居于此。②上弦：