关于的河南师范大学、杭州师范大学2010、2011、2012年839语文课程与教学论真题论文范文.doc

　　关于的河南师范大学、杭州师范大学2010、2011、2012年839语文课程与教学论真题论文范文 关于的河南师范大学、杭州师范大学2010、2011、2012年839语文课程与教学论真题论文范文 导读：）在“课程性质”中说“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”你对这段话如何理解？四、教例分析（65分）2010年考试科目代码839考试科目名称语文课程与教学论（本考试科 河南师范大学、杭州师范大学2010、2011、2012年839语文课程与教学论真题杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸 杭 2010 州 师 范 大 学 年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码： 考试科目名称： 839 语文课程与教学论 说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负； 一、概念理解（每题 5 分，共 25 分） 1．语文课程性质 2．语文课程资源 3．语文素养 4．语文基础知识 5．语文基本能力 二、简要回答（每题 8 分，共 32 分） 1．如何理解语文课程的人文性特点？ 2．如何理解语文课程的实践性特点？ 3．为什么说“教师是学习活动的引导者和组织者”？ 4．为什么要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”？ 三、问题论述（每题 14 分，共 28 分） 1．《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在“课程性质与地位”中 说“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他 课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程的多重功能和奠 基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 ” 你对这段话如何理解？ 2． 《普通高中语文课程标准》 （实验）在“课程性质”中说“高中语文课程 应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文 审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习 和有个性的发展奠定基础。 ”你对这段话如何理解？ 四、教例分析（65 分）2010 年 考试科目代码 839 考试科目名称 语文课程与教学论 （本考试科目共 5 页 本页第 1 页） 杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸 要求：依据《语文课程标准》的有关精神，对《沁园春·雪》一课的教学 实录从教学目标、教学重点、教学过程、学习方式、教学技能、教学效果等方 面进行评价，也可以从一、二个方面进行重点评价。 字书不少于 800 字。 附： 《沁园春·雪》课堂实录 一、导入，指导诵读全词，把握基调（略） 二、品读，领略意境。 （重点学习上阕） 师：请同学们采用这样的方式自学： 屏幕出示：赏析一词：我认为“ ”一词好，好在 描绘一句： “ ”一句，使我仿佛看（想）到 了 学生自学，讨论 一生： “须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆” 一句使我仿佛看到了这样的景色： 天晴了，一轮红日冉冉升起，红辉艳艳，粉妆玉砌的大地好像披上了一层美丽 的红纱。 师：格外艳丽多姿。 一生：老师，我认为“红”和“银” “蜡”好，银白的世界纯净洁白，红红 的光芒又非常艳丽，色彩搭配使画面很美。 师：你能从色彩方面来分析，很有眼光。 以靓丽的色彩体现豪情，这是毛 泽东诗词的一大特点。 诗词中“战地黄花分外香”的灿烂； “红霞万朵百 重衣”的多彩； 3 4 关于的河南师范大学、杭州师范大学2010、2011、2012年839语文课程与教学论真题论文范文 导读： “红旗漫卷西风”的诗意，都令人耳目一新。 我们接着谈。 一生：我认为“顿”一词好，这个词突出了在很短的时间里，黄河就结冰 了，天非常寒冷。 一生：也容易让人联想到黄河从前和现在的情况。 从前波涛滚滚，浊浪排 空，现在结了厚厚的冰，静止不动了。 师：昔日奔腾咆哮的黄河，如今凝然不动，主要是天寒结冰，也可以理解 为在顶天立地的词人面前，黄河也变得乖巧与驯服了。 同学们赏析的很到位。 一生： “山舞银蛇，原驰蜡象”一句使我仿佛看到了群山绵延，在白雪的覆 盖下，像舞动的银蛇，高原起伏，披着白雪，像奔驰的大象。 师：真是好一派生机勃勃的北国风光！其实这里又两个词用的很妙，它们 是—— 生： “舞”和“驰”两个词，这是运用比喻修辞，把静止的高山和高原都写 活了。 师：这就是以动写静的手法，同学们记一下。 （学生做笔记） 生：老师，词的上阕使我联想到了一首诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤 舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ” 师：这是柳宗元的《江雪》 ，同学们和这位同学一起品味，这首诗中的景物 给你什么样的感觉？ 生：很孤寂。 201