福建教师笔试考题教育综合考题大纲归纳答案.docVIP

2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲 2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》 （三）教育学模块1．教育学及其发展2．教育及其发展4．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化5．教育与个体发展 （1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用6．教育目的 （1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神7．学校教育制度 （1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度 8．教师与学生 （1）教师劳动的特点（2）教师的素养与教师的专业发展 （3）新课程背景下的教师观1、强调教师职业角色的转变 从教师与学生的关系来看，教师是学生学习的促进者 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者 从学校和社区的关系看，教师是社区型开发的教师 2、强调教师行为的转变 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导 在对待自我上，新课程强调反思 在与其他教育者的关系上，新课程强调合作 （4）学生的特点（5）新课程背景下的学生观1、学生是发展的人： 2、学生是独特的人 ： 学生的身心发展是有规律的 学生是完整的人 学生具有巨大的发展潜能 每个学生都有自身的独特性 学生是处于发展过程中的人 学生和成人之间存在着巨大的差异 3、学生是具有独立意义的人： 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在 学生是学习的主体 学生是责权主体（6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系师生关系的意义良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。良好的师生关系良好的师生关系如何建立良好师生关系的建立 1、2、3、4、5、新课程改革倡导的新型师生关系 1、师生在教育内容的教学上结成授受关系 2、师生关系在人格上是平等的关系 3、师生关系在社会道德上是相互促进的关系9．课程 （1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架对教材、教学和评价具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂课程标准是教材、教学和评价的基本依据，并不等于课程标准是对教材、教学和评价方方面面的具体规定。（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用1、教师层面的课程资源开发与利用 2、学生层面的课程资源开发与利用 3、学校层面的课程资源开发与利用 4、社会层面的课程资源开发与利用10．教学 （1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观11．教育评价 （1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价12．思想品德教育与班主任工作 （1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法13．课外活动 （1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块 1．认知发展与教育 （1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育 （1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育 （1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育马斯洛的需要理论学生的需要与教育学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4