全国各教师笔试考题真题汇编.docVIP

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷 一、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共16分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。 1．我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。2．和。() 3．我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由因素和因素构成的桑代克的三大学习定律指、、。教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。班主任了解学生的基本方法是；班主任的中心工作。新一轮课程改革倡导的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法等手段以及评价实施过程的转变。．教学从本质上讲是一种．． 4． 5． 在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )（杭洲市） A．教育方针 B．教材 C．课程标准 D．课程 6．．．．．．．．．．提出教师成长公式：经验+反思=成长的是A．加涅 B．罗森塔尔 C．戴尔 D．波斯纳．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法(杭州市) A．学习动机 B．学习策略C．学习理念 D．学习目标 评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(长沙市) A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价 。创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的 3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于 4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 5．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。 6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。 7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。强烈的爆发情绪温和细腻的情感交(晋城市) （√） 9．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影为什么说上课是整个教学工作的中心环节．新课程改革的具体目标。 3．发展性教学评价的特征。影响人格形成的因素。() 生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素、个人主观因素 五、论述题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 1．进入以后，与传统观念相比，课程内涵的变化趋势(南京市) （1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验 （2）从强调目标，计划到强调过程本身的价值； （3）从强调教材这一单一因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合； （4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重； （5）从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重； （6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。 2．学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教(苏州市) （1）学生主体性的基本内涵：①自觉性；②独立性；③创造性 （2）尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受； ②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。 【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。” 根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于00字。 二、单项选择题 1．A【解析】略。【命题立意】考查教学的本质。★★★【错因分析】对教学的内涵理解不当。 2．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★【错因分析】概念区分不明确。 3．C【解析】课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 【命题立意】考查对三维目标的理解。★★★【错因分析】对三维目标理解不到位。 4．A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。 【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★ 【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。 5．D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。 【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★【错因分析】概念理解不足。 6．B【解析】洛克在《教育漫话》中提出“白板说”。 【命题立意】考查主要教育理论及其典型事件。★★★★【错因分析】著名教育家的著作记忆混淆。 7．D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是