小学英语教学技能培训.ppt

什么是教学技能？ 教学技能包括哪些内容？ 小学英语教学技能 导入技能 (lead-in) 讲解技能 (explaining) 强化技能 (reinforcement) 提问技能 (questioning) 操练技能(drilling) 变化技能 (variability) 结束技能 (Closure) 3. 导入的构成要素 导入设计中应注意的问题 体现其教学功能 依据教学内容有针对性地设计活动 导入部分所占时间比例要适宜尽量做到简洁、明确、到位、自然。 导入设计要符合学生的认知水平 导入部分设计要有针对性，区分主题与主题内容 4. 导入的方法 复习过渡，导入新课 设疑置悬，导入新课 直观导入 用讨论的方式导入 故事导入 启发、诱导式 用录像、幻灯、录音等现代化教学手段导入 5. 导入技能的运用 导入要紧扣教学目标和教学要点，根据不同的教学目的、教学内容及特点采用多样化方式。 导言要生动、形象、具有趣味性和艺术魅力。 导入要具有关联性，承前启后，新旧知识之间要有紧密联系的“支点”，从复习到导入新课要连贯自然。 导入时间不宜过长，以免影响教学的进度和重点内容的教学，导入一般以不超过5分钟为宜。 第二部分 观看导入技能的录像 观后任务 录像片断中教师使用了什么导入方法？ 导入技能的构成要素在录像片断中是如何体现的？ 录像片断中的导入成功吗？请简析原因。 请设计一个其他的导入方法 教学导入实例分析 一年级起点第二册 I don’t like meat. 一年级起点第八册 Why do you like Australia? 一年级起点第十二册 I’m going to go to middle school. (光盘) 北京版五年级 （光盘） 实践参与 讲解技能 (explaining) 第一部分 讲解技能 讲解包括两个部分： 第一，教师展现要讲解的主题。 第二，教师使用实例、事实、事件、例子、场景等， 有意义地描述要讲解的主题。讲解将主题、 实例等两个部分联系起来，即概念与例子 相结合。 2. 讲解技能的作用 教师给学生提供学生自己难以获得的语言信息； 教师为学生把复杂的语言信息简单化； 教师为学生举例说明某种语言现象； 教师为学生解答疑难问题； 教师为学生说明如何使用某种语言功能。 3. 讲解的构成要素 有意义 (meaningfulness) 清楚 (clarity) 变化 (variety) 趣味性 (interest value) 简单 (simplicity) 具体 (concreteness) 逻辑 (logical sequence) 全面 (comprehensiveness) 4.讲解的方法 语言讲解 重点说明 示范演示 5.讲解技能的运用 讲解要简明，即例证简单明了。 讲解时应注意趣味性，选择能吸引学生注意的例证。 讲解时应突出重点，例证要紧密围绕讲解的核心 问题。 注意讲解所用语言，教师的语言要适合学生语言水平和认识水平。 讲解过程要流畅，讲解不可拖泥带水，讲解和例证应衔接流畅。 讲解中必要时要使用停顿，给学生提供思考、理解的时间。 讲解中应强调关键问题，可对理解的关键性概念进行重复或提供不同的情景。 讲解过程应富有变化，使用多种例子，从不同角度讲解。 讲解要准确，尤其是概念使用要准确，必要时先澄清有关词语。 讲解要有条理，教师要精心安排、精心挑选、合理安排讲解和例证。 讲解要全面，教师应分析、讲解问题的各个方面，力求使学生全面、彻底的认识所讲问题。 强化技能 (reinforcement) 1. 关于强化技能 教师在教学中为鼓励学生在语言学习中的某种行为而作出的积极反应，即奖励性、鼓励性的反应。在强化中，让学生能够熟练的掌握并运用所学的知识。 2. 强化技能的作用 提高和保持学生学习的注意力； 促进学生学习的积极性和科学热情； 并使学生保持很高的学习动机； 控制学习中干扰学生的行为，鼓励有利于学习的行为； 逐渐弱化外部影响，强调自我强化，培养学生的自学能力。 3. 强化技能的构成要素 主要包括两个方面，即言语强化和非言语强化。 言语强化指教师对学生某种行为或活动进行鼓励，使其重现该种行为或活动。例如：Yes. Right. Fine. 非语言强化包括微笑、点头、目光接触、触摸、 手势、姿势、距离和副语言。 4. 强化技能的方法 针对某个学生具体能力和操作水平进行强化， 例如：提到某个学生的名字。 除了对个别学生的行为进行强化，还可以对全组、全班同学进行强化； 延缓强化，即教师对学生的行为不立即做出强化, 而是稍后进行强化,但要用言语说明； 部分强