高中学习经历对大学生学术融入的影响_聚焦高中与大学的教育衔接_鲍威.pdf

37 6 Vol. 37，No． 6 第 卷第 期 清 华 大 学 教 育 研 究 2 0 1 6 1 1 TSINGHUA JOUＲNAL OF EDUCATION N ov ． 2 0 16 年 月 高中学习经历对大学生学术融入的影响 ——— 聚焦高中与大学的教育衔接 鲍威 李珊 ( ， 10087 1) 北京大学 教育学院 北京 : ， ， 摘 要 长期以来 高中教育的功能定位被狭义地理解为升学应试 而其为大学阶段成功学习而准备的衔 。 ， 接功能却遭遇忽视 随着高中教育的普及和高等教育的规模扩张 促进高中教育从选拔筛选功能向教育衔接 ， ， 。 功能的转换 实现高中与大学的制度性衔接和内核性衔接 成为当前教育改革迫切需要解决的问题 在此背景 ， ， 。 : 下 本研究利用学生调查数据 考察高中阶段学生课堂内外学习经历与大学学术融入间的关联性 研究发现 (1) ， ;(2 ) 高中课堂中及时反馈型教学和权威控制型教学应用频繁 以教师为中心的应试教学模式根深蒂固 权 ， ， 、 、 威控制型教学对学术融入的贡献相对较低 甚至对专业成绩具有抑制作用 而互动探索 及时反馈 个性化教学 模式对大学学术融入形成正向促进作用;(3)高中课堂场域外的课外补习与学科竞赛辅导对学生在大学阶段的 学术融入作用有限。 : ; ; 关键词 高中学习经历 学术融入 高中与大学教育的衔接 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1001 － 4519 (2016)06 － 0059 － 13 DOI :10 ． 14 138 /j ． 1001 － 4519 ． 2016． 06． 005913 、 一 引言 ① ， 。 ， 对多数人而言 从高中到大学的过渡是一个极为艰难的阶段 在该阶段 大学新生不得不面临一系 : ， ， 列的压力与挑战 调适或建构新的人际关系 自主安排时间和财务 更重要的是适应大学环境的学术氛围 ② 。 ， “ ” 和学习方式 随着高中教育的普及与高等教育的规模扩张 两者之间的 断裂 被视为阻碍高中与大学 。 ， 。 顺利