认知科学框架下心理学_逻辑学的交叉融合与发展_蔡曙山.pdfVIP

认知科学框架下心理学、 逻辑学的交叉融合与发展 蔡 曙 山 　:心理学研究感性认识形式, 逻辑学研究理性认识形式。 二者密切相关但却长期分离。 20 世纪70 年代中期, 认知 学的建立和发展, 为心理学和逻辑学的交叉融合提供了 学依据和学 框架。 在认知 学的框架下, 心理学与逻辑学交叉融合, 产生了逻辑心理学和心理逻辑等新兴 学 。 逻辑推理受心理因素的影响, 是由人参与的、 涉身的经验 学。 认知逻辑是逻辑学与认知 学交叉发展的新领域, 其中心理逻辑、 文化与进化的逻辑、 神经系统的逻辑尤其值得关注。 认 知 学的发展将带来 一个学 综合交叉、 问题引领 学研究、 学研究引领学 建设、 人才全面 发展的新时代。 :认知 学　心理学　逻辑学　逻辑心理学　心理逻辑 作者蔡曙山, 清华大学人文学院心理学系教授 (北京　100084)。 20 世纪40 年代后, 以后期维特根斯坦为标志, 西方哲学开始转向以自然语言为基础的哲学 研究, 语言哲学随之诞生。一大批语言哲学家开始深入研究与心智有关的哲学问 , 如精神与 物质的关系 (包括身心关系等)问 、 心智和知识的结构问 、 第一人称和第三人称的知觉问 以及意识问 。50 年代以后, 乔姆斯基 (N.Chomsky)的句法结构理论、 米勒 (G.Miller) 的认知心理学、 纽厄尔(.Newell)、西蒙(H.Simon)和明斯基 (M.L.Minsky)的人工智能理 论从不同的学科角度深入探索人类心智。与此同时, 随着电子显微镜、 事件相关电位 (ERP) 和脑磁图 (MEG )技术的发明与使用, 脑与神经科学对心智的研究也取得了重大进展。 在上述背景下, 人们感到有必要将这些与心智研究的相关学科集中在一起, 研究脑与神经 系统是如何进行信息加工的。20 世纪70 年代中期, 认知科学在美国正式建立。认知科学建立的 三个主要标志是:1977 年 《认知科学》 期刊创刊;1978 年斯隆报告 (Sloan Report)论述了认 知科学的技艺;1979 年认知科学协会成立并召开第一次会议。 对认知科学有 “广义” 和 “狭义” 两种理解。狭义的理解是把认知科学当作心智的计算理 论 (CTM)。斯隆报告是认知科学狭义定义的典型:“认知科学研究智能实体与其环境相互作用 的原理。” “认知科学的分支学科共享一个共同的研究对象:发现心智的具象和计算能力, 以及 ① 它们在脑中的结构和功能表象。” 广义的理解是在上述研究领域的基础上, 增加一些相关学科。 　本文为教育部985 哲学社会科学重大创新基地项目清华大学认知科学重大创新基地项目;教育部认知 科学重大理论与应用研究重大课 攻关项目 (批准号:07JZD000S)的阶段性研究成果。 ①　E.Walker, Cognitive Science, 1978 :Report of the State of the rt Committee to the dvisors of the ·25 · 中国社会 学　2009 年第2 期 典型的广义认知科学定义由诺曼 (D.Norman)给出:“认知科学是将那些从不同观点研究认知 的追求综合起来而创立的新学科。认知科学的关键问 是研究对认知的理解, 不论它是真实的 还是抽象的, 是关于人的还是关于机器的。认知科学的目标是理解智能和认知行为的原则, 它 希望通过这些研究导致更好地理解人类心智, 理解教和学, 理解精神能力, 理解智能装置的发 展, 而这些装置能够以一种重要的和积极的方式来增强人类的能力。”① 笔者主张对认知科学采用最简明、 最本质的理解。我们可以先定义认知, 从而定义认知科 学。从脑和神经系统产生心智 (mind)的过程叫认知 (cognition)。认知科学 (cognitive science)就是研究心智和认知原理的科学。认知科学由哲学、 心理