（2017春季版）《追求高雅情趣》教学设计.docVIP

《追求高雅情趣》教学设计 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。 （三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 二、教学重点： 引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 三、教学难点： 如何提升为高雅的生活情趣。 四、教学过程： 导入： 以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境 进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。追寻高雅生活（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）（学生阅读、思考、探究。） （多媒体显示） 课件展示个案中小李的旅游日记①②引出好奇、从众的心理 通过讨论的方式学会正确运用好奇和从众为起点来追求高雅的生活。创设学生熟悉的情境来达到理论教学的目的。 （二）正当的兴趣爱好（板书） （多媒体显示）讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？ 通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。 高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。 我们要学会辨别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康成长。 （三）丰富的文化生活（板书） 课件展示个案中喜欢摄影的小雅的资料及其一些摄影作品 通过欣赏小雅的一些相片来发现和观察生活中的美丽和快乐 如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。生活是美好的，是充满七色阳光的。人们的情趣也应该是多种多样的。俗话说：“处处留心皆学问”。如：“有人讲究修身养性，不断陶冶自己的情操；有人喜好种花赏花，寸土之隅，可讴田园牧歌，有人喜好旅游，跋山涉水练胆识；有人喜好池旁垂钓可修性格之柔；有人闲暇之余喜好弈棋，操练着聪明的游戏、智慧的体操；有人喜好感受音乐、舞蹈的魅力；有人喜好集邮，方寸之内，可览五洲等等。这些既调节了生活，又获得了知识。所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。 鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？” 所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。 （四）提升情趣，陶冶情操（板书） 课件展示“七子之歌之台湾”的环节 思考：“每当唱起或听到七子之歌时，你的心中会有什么样的情感？” （学生讨论，教师归纳）在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。 教师：希望同学们积极的参加班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。 课堂总结： 这节课，我们懂得了高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受；懂得了积极参加集体活动，但是不要盲目从众；乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件；善于将