（2017春季版）《人类的翅膀》教案.docVIP

《人类的翅膀》教案 教学目标： 1、认识科技带给人的便利条件。 2、认识到人类20世纪的众多发明给我们的生活带来了种种方便，我们生活的科技含量很高。 3、了解科技方面最耀眼的“明星”。 4、让学生理解科技是把双刃剑，可以造福人类，也可以致人于死地 5、让学生知道合理利用科技，将其危害控制在最低限度。 6、让学生明白作为新世纪的主人，有责任也有义务练好“剑术”，握好科技这把双刃剑。 教学重点： 1、“在太空中翱翔”。 2、找一找我们生活中在吃、住、行、和文化娱乐等方面的科技含量。 3、了解科技明星的事迹。 4、引导学生理解科技是把双刃剑，可以造福人类，也可以至人于死地。 教学难点： 1、20世纪大发明的新特点。 2、学习科技明星的精神。 3、引导学生理解事物的两面性，让学生认识到科技研究归根结底是造福人类。 教学过程： 第一框 神奇的翅膀 一、自主学习 阅读教材P65—67，思考： 1、请说出目前世界上能够进入太空的三个国家名称。 2、发挥想象力，用文字或图画描绘一下自己未来的太空之旅 3、登月第一人阿姆斯特朗说：对一个人来说，这是一小步；但对人类来说，这却是一个巨大的飞跃，我们跟随先辈在浩瀚的太空翱翔，远方的星空是美丽的，也是神秘的，它等待着我们人类的发现和探索。人类可以美梦成真吗？ 谈谈你们的体会。 预习要求：知识点用黑色笔做好批注。 二、合作探究 小组讨论交流，质疑并解惑。 从课文65—67页，你能发现什么特点？设想一下，21世纪的重大发明创新会有哪些特点？ 三、知识阅读 1、阅读课本“空间站”和“太空游客”的内容，了解空间站的发展历史及作用。 2、讨论描绘自己的未来太空之旅。 3、讨论20世纪重大发明，感受科技的成就。 第二框 我们生活的科技含量 一、自主学习 阅读书本漫画材料并思考： 1、科技的发展使我们进入了什么时代？ 2、在你的生活中有哪些科技产品？ 小组讨论交流，质疑并解惑 找一找我们生活中在吃、住、行、和文化娱乐等方面有哪些科技含量。 第三框 这里的星光更灿烂 1、阅读书本介绍的科学家事迹并说一说自己知道的其他科技明星的事迹。 2、说说这些科学家有什么共同点，我们如何向他们学习？ 第四框 一把双刃剑 一、复习导入 播放反映现代生活的图片。 师导：我们的生活水平在显著提高，人类社会在极大进步，这到底依靠什么的力量呢？ 生说：人类运用“科技”的力量。 师导：但有人说：“科技有利也有弊，科技是把双刃剑”那么科技到底有哪些利弊呢？今天我们一起来探讨。 二、想一想，说一说 师导：在我们的生活中，一项又一项的创造发明让人们感到一次一次的欣喜，处处感受到科技给我们带来的方便，也就是我们说的有利，请大家说一说身边的科技产品及其带来了哪些便利？ 小结：科技造福人类。 三、想一想，看一看，说一说 1、师导：以上同学们说的和我们看到的这些发明给我们带来了极大的好处，那么有没有给我们带来危害呢？ 学生讨论回答。 2、播放图片（车祸及其数据，飞机遇难，白色垃圾，伊拉克战争，日本核电站泄漏） 归纳总结： 人们在享受现代科技生活、现代科技进步的同时，也遇到威胁和危害。简单地说：科技在造福人类的同时，也可以致人于死地，因此，我们说科技是一把双刃剑，你认为科技还有哪些负面的影响？ 四、读一读，品一品 指导学生分析课本P74阅读角，学生讨论：你如何理解“原子弹之父这个称号包含着多少光荣，又包含着多少耻辱”这句话。 五、想一想，辩一辩 活动设计：辩论赛。 正方：我赞成克隆人。 反方：我反对克隆人。 六、议一议： 既然科技是一把双刃剑，如何合理利用它，将其危害控制在最低限度，且摆在人类面前亟待解决的一大难题，那么我们要怎样才能削除这种忧虑？