免疫调节习题课 [自动保存的].pptVIP

免疫调节课后题析解 大庆外国语学校 高二生物组 田丽岩 调查反馈 题目分类 一、实验题（生理学） 二、析图题 曲线图 ——二次免疫 过程图 ——免疫过程 三、新情境题 四、其他：知识综合题、基础题 一、实验题 如何抓住信息： 1、从实验目的中抓 1）实验类型 验证性 2）自变量？ 3）结果观测？ 探究性 2、从实验材料抓 大致用途？对照实验？没给的材料不用。 3、从实验原理抓 设立对照实验、如何观测结果 4、掌握基本步骤和实验原则 一、生理学实验基本步骤 1.分组标号，是否初测？ 2.“等、变”处理，“无关”平衡 3.结果检查或测量、记录 二、实验考点 1.实验目的 2.实验假设 3.实验步骤 4.实验结果 5.实验结论 14题答案： （1）上述实验步骤中存在不严谨之处，请指出并更正 ①每组不能一只小鼠，可能因为个体差异造成结果不准。 ②第一步处理小鼠后，应分别接种疫苗，然后测定有无抗体产生 ③向小鼠体内注射的淋巴细胞和接种的疫苗都应当等量。 （2）预期结果：第1组、第2组小鼠体内不产生抗体，第3组小鼠体内产生抗体。 结论：体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与 下列对该实验的相关分析，不正确的是(　　) A．实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 B．经M细胞刺激后，部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞 C．实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的多种蛋白质 （淋巴因子） D．实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白 1.(2012四川高考改编)科研人员为研究脾脏中某种免疫细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实验： D 关于二次免疫 ③二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。 关于免疫过程图 对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于细胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除 关系 作用过程 讨论与说题 一、合作讨论 1.分析题 2.解答题 3.找错因 二、说题 1.命题意图及知识点 2.析题及答题 错因分析 1、概念不清 2、知识理解不透 3、审题不细 4、思维定式或思维狭窄 5、忽视潜在因素 6、被额外因素干扰 7、表述不清 小结 解题技巧 1.审题策略： 1）提取有用信息 显见的 隐含的 2）勾勒要点：已知条件——解决的问题 2.答题策略： 1）表述清晰：专业术语、专有名词、语言规范、无错别字 2）切中要害 2.2009年世界上发现了能感染人类的高致病性甲型H1N1流感病毒。 我国参与了抗击甲型H1N1流感的国际性合作，并已经研制出甲型 H1N1流感疫苗。下图所示为甲型H1N1病毒在人体细胞中的一些变 化以及相关反应。 (1)侵入到人体内的甲型H1N1流感病毒，人体往往先通过图中 ____________过程(填标号)阻止病毒的散播，再通过图中 ________过程(填标号)予以消灭。[源:Zxxk.Com] (2)图中b的作用是________________ ，c的作用是___________ ________。 (3)人体细胞中蛋白质的合成与甲型H1N1病毒蛋白质的合成过程 相比，主要区别是_______________ _。 (4)注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗作用的 原理是__________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________。对鸡蛋过敏者不宜注射甲型H1N1 流感疫苗，其原因是_____________________________________。 (5)利用放射性同位素标记法探究甲型H1N1流感病毒的遗传物质 是DNA，还是RNA。请简述该实验的设计思路：___________ ______________________________________________________ _______________________________________