二氧化硅的说课.ppt

人教版化学1 教材的地位与作用： 今天我的说课内容是高中化学新课程化学1第四章《非金属及其化合物》第一节《无机非金属材料的主角——硅》中的硅和二氧化硅。 在碳及其化合物这一重要知识载体的基础上，进一步认识硅和二氧化硅的晶体结构、性质和用途。 为学生学习元素及其化合物埋下伏笔。学生掌握研究化合物的一般方法，为以后的学习打下基础。 教学目标： 知识与技能: 了解硅在自然界中的存在形式； 掌握硅的性质，用途和工业制法； 掌握二氧化硅的性质和用途。 过程与方法： 通过多媒体和实物来了解二氧化硅的物理性质。 通过实验了解二氧化硅的化学性质，使学生掌握化合物学习的一般方法。 通过展示、分析二氧化硅结构模型，步了解二氧化硅的立体网状结构 。 培养学生观察、发现、空间想象的能力 。 二氧化硅插图以及书前彩图的运用，新科技知识的介绍，激发学生热爱科学，运用科学为人类创造美的渴望。 感受化学与社会生产生活之间的关系。 教材的重、难点： 教学重点： 二氧化硅的化学性质和应用。 教学难点： 二氧化硅的晶体结构。 学情分析 教法：本节教学采用引导探究的教学，辅以多媒体丰富学生的感观视觉。 学法：导入新课从学生实际生活和感兴趣的话题出发，“China”这个单词的中文意思看出中国是“瓷器之都”，引出本节课的学习；本阶段的学生思维敏捷活跃，喜欢动手做实验，因此教师可以充分利用实验教学加强过程与方法的培养。 教学过程分析 环节一：生活化学，深不可测 中国的瓷器驰名世界，英文的“中国”（China）一词又指“瓷器”，这反映了在西方人眼中中国作为“瓷器故乡”的形象。引导学生认识其主要组成元素硅。 图片引入，引导学生思考生活中常见的石英、玛瑙、水晶、光导纤维的主要组成成分是什么？引导学生说出正确的主要成分并就此进入二氧化硅的学习。 环节三：学以致用，走向社会 认识的目的就是为了实践，因此我将引导学生讨论硅和二氧化硅对生产和生活的应用，对社会前沿技术作出的贡献。 根据学生的讨论，提出问题，激发学生思维： ①为什么二氧化硅熔点高、硬度大？ ②与二氧化碳对比，二氧化硅化学性质稳定？这些差异都是由什么引起的？ 通过让学生思考、讨论并引导往二氧化硅结构方面思考。? 通过思考讨论后，展示二氧化碳与二氧化硅的球棍模型， 分析结构 。 板书设计 二氧化硅 一、物理性质：熔点高、硬度大、不溶于水 二、化学性质：是酸性氧化物，常温稳定 1、 不与水反应 2、 与碱反应 ?SiO2＋2NaOH=Na2SiO3＋H2O 3、 与碱性氧化物反应? SiO2＋CaO = CaSiO3 4、 特性：只与一种酸（HF）反应? SiO2＋4HF=SiF4↑＋2H2O ?三、结构：正四面体的空间网状结构 * * 姓名：葛敏 学号：2014121937 说教材 1 说教法和学法 2 说教学过程 3 说板书设计 4 情感态度与价值观： 石英、玛瑙 SiO2与光导纤维 环节二：知识迁移，推进新课 以二氧化碳为载体复习酸性氧化物的共性，指导学生要从根据应用原理掌握性质和化学方程式。 提出问题： 1、CO2 属于哪类氧化物？ 2、这类氧化物都能与哪些物质反应，写出相关反应的化学方程式？ 3、二氧化碳所具有的化学性质二氧化硅是否具有呢？请大家通过一下实验，比较二氧化碳与二氧化硅的化学性质。 CO2+2NaOH=Na2CO3 +H2O SiO2+2NaOH=Na2SiO3+ H2O 与碱液 CO2+Na2SiO3+H2O= H2SiO3↓+Na2CO3 SiO2+Na2CO3=Na2SiO3+ 　CO2 与盐 CO2+C=2CO SiO2+2C=Si+2CO↑（用SiO2制备单质Si的方法） 与碳 CO2+Na2O=Na2CO3 SiO2+Na2O=Na2SiO3 与碱性氧化物 不反应 SiO2+4HF=SiF4↑+2H2O 与酸 CO2 SiO2 氢氟酸是唯一一个能与二氧化硅反应的酸 *