中介文化系统研究与英语文化教学改革.pdfVIP

hwsy@ ISSN1009-5039 OverseasEnglish 海外英语 2013年09月 OverseasEnglish 海 外 英 语 Tel:+86-55165690812 中介文化系统研究与英语文化教学改革 常娟华 （新疆喀什师范学院，新疆喀什844008） 摘要：在中介语研究不断成熟的基础上，中介文化（过渡文化）研究是中介语研究的新领域，研究成果相对较少。在国内， 文化教学研究以开展30余年，各种文化教学理论与教学方法层出不穷，取得了一定的效果，使国内英语教学由单一的语言 教学转向多学科、多领域、多层次的文化教学。通过对中介文化的演变过程研究，有助于更多地了解学习者的文化习得特 点，解决文化教学中存在的问题。 关键词：中介文化；文化教学；中介语；文化习得 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2013)18-0238-02 语言学习的根本目的是文化的学习,学习者文化习得的过 介文化的研究在于消除其负面影响，利用积极因素，促进文化 程就是中介文化产生和演变的过程。1972年Selinker系统地 学习。 提出中介语理论，国内外对中介语的相关理论做了深入的研 在国内，中介文化概念的提出为中介文化系统的继续研究 究，在国内鲁健骥最早引入中介语理论，为二语习得研究提供 开辟了先河并提供了中介文化研究方向和方法；此后顾嘉祖 了更多的理论依据，而且已形成一定的研究理论体系，为中介 （2002）详细阐述了二语习得中文化习得的过程，提出了“文化 文化的提出和研究奠定了基础，中介文化的提出最早开始于王 临界期”的概念，为中介文化系统的研究提供了更多的理论依 建勤（1995）《中介文化的研究的新维度—学习者的中介文化行 据；赵凌又从多方面、多角度、分层次对中介文化进行全面的 为系统》，同时也有学者使用过渡文化一词来阐述这种产生于 阐述， 母语与目的语之间的抽象文化，但近期研究仅限于赵凌对过渡 2文化习得、中介文化英语文化教学的关系 语与过渡文化的相关研究。对功能语言学研究使人们认识到 1980年许国璋在文章中提出英语教学要注意词汇的文化 语言的功能性意义要大于对语言本身结构的研究，单纯的语言 含义，随后文化教学理念的提出无疑是我国外语教育领域在教 教学是与社会、生活等脱节的，要使之联系起来，文化学习必不 学思想、观念、内容和方法上的一次革命，文化教学开始受到关 可少。从20世纪60年代国内开始重视文化教学，80年代文化 注，研究不断深入。随之外语教学领域就文化教学展开了激烈 教学研究取得了一定的成果，学者们不断在探索文化教学的指 的讨论，内容涵盖广泛，从文化的内涵到选材的内容再到教法； 导理论和有效方法，而忽视文化习得过程中必然产生的中介文 曹文（1998）提出文化教学的三个内容：教不教、教什么、如何 化。 教，基本概括了文化教学所涉及的问题，随着研究的不断深入， 1中介文化的定义及中介文化系统的研究现状 文化教学由单一的目的语文化信息输入演变成母语文化与目 根据中介语的定义，中介文化可理解为语言学习者在外语 标语文化的综合性有效输入；由简单的差异比较到共性与个性 学习过程中构建的一种具有第一语言和第二语言双重文化特 的共同关注，由简单的概念讨论到科学调研和理论框架的建 征的特殊文化，有学者称其为存在于母语文化和目的语文化之