各美其美美人之美美美与共天下大同{作文评讲修改稿}_130327.pptVIP

第一个层次应是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。 所以，如有考生只写“美”，什么是美，怎样美，或自然景物之美，表明未能读懂材料，此类作文应判为四类卷。 如有考生只写“各美其美”、“美人之美”或每点都写，但都写不透，表明未能抓住材料中心，此类作文应判为三类卷。 如考生能从“美美与共，天下大同”角度而写，应判为二类卷以上。 当然这只是从审题的角度考虑，在实际操作时可根据立意、选用材料和文采上下浮动判分。 （1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。 （2）“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之，我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。 * 作 文 评 讲 阿芷阿瑶 2014-3-4 真 题 回 放 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 ???各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通） ???要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 专 家 解 说 李春华?1963年生。大学学历，教育管理研究生课程班结业。1997年评为中学语文特级教师。1998年被教育部授予“全国优秀教师”称号。上海市中学高级教师语文学科论文鉴定专家组成员，上海市中学高级教师语文学科职称评定委员会评委。上海市普教系统“优青工程”研修班主持人、“李春华语文名师工作室”主持人，嘉定区第一、二届学术技术带头人。局教育咨询中心高中语文组专家。曾先后在几所中学担任校长。现任上海市嘉定区教师进修学院副院长、嘉定区教育新闻中心主任。 专 家 解 说 写作指导：费老的这四句话表达了三层意思，每一句话都可以为立意的切入点。 一、“各美其美”，这句话的意识是说人们要懂得各自欣赏自己创造的美，可立意的角度有： （1）学会自我欣赏。这个世界上每个人每个事物身上都存在着美丽的价值，作为我们，重要的是发现这种美，并且放大这种美，这时你会发现，其实自己也是美的，你也有在这个世界上存在的价值，所以说各美其美，是一种自我发现，是一种自我的相信。只有自信的人，才是美丽的人。 （2）坚守中国的优良传统。中国的，才是世界的，一个没有自我独立个性的传统就不会得到别人的尊重，就失去了核心之美，因此它也注定走入不了世界。所以各美其美就是要求我们在今天与世界开展文化交流的同时，一定要保持优良的中国传统不流失，不毁灭。 专 家 解 说 二、“美人之美” 的意思是说人要懂得包容和欣赏别人创造的美，可立意的角度是：学会欣赏别人，这是一种扬人之长、避人之短的用人之道，也是一种处世之道。同样它也是构建和谐社会、和平世界的一种重要思想。 三、“美美与共，天下大同”的意思是说将各自之美和别人之美结合在一起，就会实现理想中的大同美。这句话可立意的角度有： （1）和谐才能共存。和谐就是指具有不同特点的事物共存共生共发展，人只有具有了美美与共的胸怀，才能发现别人的美丽，共享自己的美，从而实现天下大同的美景。 （2）合作才能双赢。合作的原因就是因为别人具有我们自身不具有的优点，而我们身上也有别人没有的能力，只有抱着这样的心态，才能实现真正意义上的合作，才能在合作中实现双赢。 总的来说，费老的这句话可以从不同的层面来进行解读。以上都是立足于其中的一点，这句话当然也可以从整体上来进行理解，只要眼光独特，能自圆其说即可。 审 题 立 意 这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上，对民族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句话，实为两个层次： 第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美； 第二个层次为“美美与共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。 1.对所给材料的基本理解 审 题 立 意 审 题 立 意 2.对立意的思考 审 题 立 意 2.对立意的思考 （3）“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。 颜色