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中学生孤独心理问题分析及矫正 泾川四中 孙定春 一、学生案例 晓越在小学时学习好，爱打篮球，在运动会上成绩优异，曾代表学校参加过县上得运动会获得了两项冠军。在班里有很强的组织能力，备受老师的青睐，同学的推崇，是一个帅气阳光的男孩。进入中学后，不到一年就和班主任老师闹崩了，学习成绩直线下降，变得沉默寡言，郁郁寡欢，干什么都提不起精神。后来也出现大家、吸烟、喝酒、逃课上网等不良现象。放学后一个人呆在房间里看着书本发呆，啥话都不愿和别人讲，在八年级后期，一度产生了辍学的念头，令家长和老师很头疼。在一次作文中他写道：“我很孤独，没人会理解我！” 二、案例分析 1、学习压力大。从小学进入中学，课程难度加大，科目增多，学习任务紧，老师抓得严。每天忙于应付头绪繁多的课程学习，付出了很多心血却收获甚微，沮丧心理油然产生了。有的学生在小学成绩优异，备受老师赞赏，学生敬佩。到中学后来自于各校的佼佼者多了，竞争激烈了。考试成绩和自己预想的相差甚远，失望情绪随之产生。在繁重的学习压力下，很多好胜心强的学生逐渐沉默了，孤独心理一天又一天吞噬着孩子的心。 2、得不到理解。迫于升学压力，老师一味地强化文化课的学习，淡化学生特长培养和发挥，甚至对有体育、艺术特长的学生热潮冷讽。限制这类学生参与训练和比赛的机会。家长按照自己的愿望设计孩子成长的道路，对孩子的特长爱好视为不务正业，给孩子泼冷水。当孩子的愿望和老师、家长的愿望发生矛盾而又不能很好地调和，孩子虽然选择了屈从，但内心的反抗心理却与日俱增。慢慢的，孩子选择了沉默，就表现的忧郁孤独。 3、荣誉感失落。在小学阶段因为体育成绩突出，老师赞赏、学生钦佩，加上在班级内非常活跃，自尊心得到极大的满足。可到了中学后，体育特长得不到发挥，长期处于压抑状态，学习成绩平平，且有下滑趋势，荣誉感失落造成了心理的极大挫伤，孤独感时刻冲击着孩子的心。 三、孤独心理的危害 沉默是孤独心理的基本表现，“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”——确实，这类学生心理是非常脆弱的，一触即发，或者和老师对立，或者和同学打架，或者通过吸烟、喝酒、沉迷网吧来排遣寂寞。学生的孤独心理不适时调节，就会离群索居，产生自卑、自傲或自暴自弃的不良情绪。严重的可能产生报复社会或自伤、自残行为。 四、孤独心理的调适和矫正 1、减轻学习负担，舒缓心理压力。 2、开展文体活动，丰富课外生活。 3、培养学生特长，增强学生荣誉感。 4、巧妙进行沟通，疏通学生心理障碍。 5、家长和孩子一起开展活动，增进亲情感染。 中学阶段是人生花季，也是人生的雨季。学生心情愉快了，对社会充满向往，对人生充满憧憬，对前途充满信心，生活就是晴空万里，祥云朵朵；学生心情苦闷了，对社会充满愤恨，对人生充满恐惧，对前途感到迷茫，他们的生活就是凄风冷雨，细雨绵绵。