区域自然地理-汕头教育教学资源平台.PPTVIP

一、试卷特点及考查内容分析 1、难度适中，区分度较高 2、突出学科主干知识、覆盖面较广 3、以能力立意为主，考查学生探究能力 4、重视考查运用图表和获取地理信息的能力 5、贯彻人地关系主线，强调对区域可持续发展的分析 (4)请列举该市在发展煤炭工业中会出现的环境问题(8分) 煤矸石、粉尘等固体废弃物污染， 煤炭燃烧产生的二氧化硫进入大气后造成酸雨， 地下水位下降， 地面沉降， 水土流失， 诱发泥石流等地质灾害， 导致红色荒漠化，（答“沙漠化”或“石漠化”不得分） 资源枯竭 水体污染 二、评卷中考生集中出现的一些问题 1、答题不科学，表达不规范。 没有用准确的地理语言来回答问题，如河流的流向写成“南北走向”、“南北朝向”、“北----南”、“自上而下”等；“资源枯竭”表达为“能源枯竭”或“煤炭资源的枯竭”；把等高线当成地形，“水稻种植业”任意改名，冲积平原写成“冲击平原”等。 2、审题不仔细，答案针对性不强，回答问题不够具体 如40题第（4）小题列举该市在发展煤炭工业中会出现的环境问题，很多考生只简单地写“大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染”等，有的答案凑成一堆，没分小点，分段落表述，回答问题不够具体；有的答案针对性不强，没能抓住题中两个关键词“煤炭工业”和“环境问题”来回答。41题第（2）小题形成贾木纳河辫状河道的主要自然原因，有很多考生没能从自然原因综合分析，而是只从气候、地形或河流本身单方面分析而导致失分。 3、不懂得从材料中获取有用信息 对地理信息的处理和分析能力相当不够，不少试卷的答案是靠死记硬背，相互矛盾，逻辑混乱，缺少从题目图文资料中获取有用信息回答问题的能力。如40题第（1）小题不懂得从甲图的地形分布判断乙图中E河的流向，而是直接在乙图上判断流向；41题第（1）小题不懂得从等高线方面来判断孟加拉国的地形特征等。 4、基础知识不牢固，地理概念把握不到位 如40题第（5）小题除煤炭资源外，该市还有哪些重要的矿产资源？有不少考生直接把水泥、陶瓷、玻璃、钢铁当成是自然资源，明显是对资源概念、资源属性、资源分类等基础知识掌握不到位；三角洲的成因是流水沉积，有学生写成“流水侵蚀”或“风力侵蚀”；热带季风气候的特征是有明显的雨季和旱季，热带草原气候的特征是干湿季分明，学生都有可能写错。 5、区域定位不准确 部分考生不懂得从经纬网或是图中关键信息来给区域定位，导致答案五花八门。如40题第（1）小题萍乡市位于 省西部，有很多不同的答案，除了青海、西藏、新疆、内蒙古等几个西部省区外，其他省区都有出现，甚至出现“杭州省”、“武汉省”等，这部分考生应加强区域地理的学习。 6、错别字问题 如“自北向南”写成“至自向南”，“水利设施”写成“水力设施”等。 7、区位分析不到位 8、非知识性错误 三、复习建议 1、继续强化对地理基本概念的准确理解和表达。 2、加强读图、阅图能力的培养，强化训练学生图形语言转化为文字语言的能力。 3、加强答题模式训练，强化、规范学生答题技巧（如区位问题、环境问题等答题语言的表达）。 4、强化对地理信息的分析和处理能力的培养。 5、加强地理综合分析能力的培养，提高地理表达水平。 (3)从图丙中可以看出，孟加拉国按气候特征可以明显 分成两季，其中，11月至次年4月为 季，5至10月 为 季。该国只能种植冬稻的地形是 ，该地在 其他季节不能种植稻米的原因是 。(8分) 答案：旱 雨 洼地 土地被洪水淹没 (每点2分，共8分) 本题考查区域气候类型、气候特征内容以及获取 图表信息的能力。部分考生将第1、2空答成“冬”和“夏” 或“干”和“湿”，反映出对题意理解错误或对热带季风气 候的本质特征理解不到位。 (4)孟加拉国大部分地区形成的农业地域类型为 ，在三 种稻米品种中，生长期最短的是 。若该国欲大力推广 高产品种杂交稻米，并取代原来的低产品种秋稻，形成一年 两熟的品种，该国必须加大农田 设施的建设(6分) 答案：水稻种植业(季风水田农业) 夏稻 排水(每点2分，共6分) 本题中农业地域类型收紧评分，答案中错一字也 不给分。水稻种植业的一个特点之一就是水利工程 设施投入大，因此，第三空中若答“水利工程”也对， 但若答“水力”就不能得分。 * * 汕头市2010年普通高中高三教学质量测评 文科综合（地理）试卷分析及总结 广东汕头华侨中学 郭彦锋 考察的知识属性 自然地理：1、2、9