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第十五章 从测算家庭电费说起 教材分析： 教材内容： （1）科学探究：电流做功与哪些因素有关。电功与电能的关系。 （2）电流做功的快慢——电功率 （3）测量电功率，额定电压、额定电流、额定功率、实际电压、实际功率。 课程标准： （1）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。 （2）能区分用电器的额定功率和实际功率。 （3）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 教学目标： 认知目标： （1）电流做功，电能转化为其他形式的能（如内能），电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。电功跟导体两端的电压、通过导体的电流、通过的时间成正比。电功的单位。 （2）电流做功快慢可以用功率表示，是单位时间内电流所做和的功。电功的单位。 （3）理解额定电压、额定电流、额定功率、实际电流、实际电压、实际功率的概念。 （4）知道实际功率与实际电压的关系。 能力目标： （1）会计算电功、电功率。会联合欧姆定律进行简单的计算。 （2）会用电能表测量电功（电能） （3）会用电压表、电流表测量小灯泡的功率，会探究小灯泡在不同电压下的功率与电压的关系。 情感目标： （1）通过了解电能的利用在社会发展上的重大作用，对“科学技术是第一生产力”有进一步的理解。 （2）通过对电能的利用中的现象的了解，形成安全使用大功率电器的意识，防止用电事故的发生。 （3）自觉形成节约电能的意识，并会用物理知识分析影响节能的因素，设计节能的方法。 教学重点： （1）电能与电功的关系，电功的计算 （2）电功率的测量，电功率的计算 教学难点： （1）电能与电功的关系 （2）电功率的测量（实验设计） （3）额定电压额定功率与实际电压实际功率 教学内容 第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关 （一）教学设计： 1．教法设计：（1）用电能转化成其他形式的能为例，分析讲解“功”是能量转化的量度，改变学生在力学中对功的概念的片面理解。并进一步得出能量消耗与做功多少在数量上是相当的。（2）通过演示实验，引导学生观察电流做功跟什么因素有关。并进一步了解这些因素是如何影响电功的。 2．学法指导：根据能量转化与做功的关系，考虑用测量煤油升高的温度推算它所吸收热量来间接测量电流所做的功。用这个办法来探究影响电功的因素。 （二）教学用具： 1．烧杯、电阻丝（发热用）、温度计、电源、木盖、电压表、电流表、开关、导线、钟表。 2．电能表、各种家用电器的说明书。 （三）教学内容 1．做功与能量转化（P102） 2．对功的概念的新理解：能量转化的量度 3．电流做功：电流通过导体（用电器等），电能转化为其他形式的能。 4．电流做多少功，就消耗多少电能 5．电功的符号：W 6．电功的单位：焦耳，用J表示 7．科学探究：电流做功与哪些因素有关（P103~104）（1）猜想与假设：猜想一：电流的功与电压有关（控制变量——电流、通电时间相同） 猜想二：电流的功与电流有关（控制变量——电压、通电时间相同） （2）制订计划与设计实验：（重点：如何测量电功）（3）进行实验收集证据：（4）分析与论证：（5）评估： 8．电功与导体两端电压成正比、跟导体中的电流成正比、跟通电时间成正比（P104） 9．电功的公式： 10．条件：同一段导体、同一段时间。所有物理量的单位都是基本单位：W用J，U用V，I用A，t用s。 11.家庭用电的计量：单位：千瓦时，用kWh表示。俗称度。测量仪器：电能表（累加式计量）。（P104）单位换算：1kWh＝3.6×106J12.用电能表测量家庭电费 （四）课堂练习 《课本》P104“作业” （五）布置作业 《创新与优化》P58~61 第二节 电流做功的快慢 （一）教学设计： 1．教法设计：用类比的方法引入功率的概念：如何比较机械运动的快慢，如何比较蚂蚁与人做功的快慢。本课时内容不多，但诸如运用功率公式计算、对“额定”问题的求解都需要经过一定数量的练习才能掌握（或内化理解）。因此安排用三个课时完成。具体操作可视学生发展程度做相应调整。 2．学法指导：（1）任何过程、变化都有快慢程度的不同，如何表示这种不同，在方法上基本是相同的。可以从速度表示机械运动的快慢开始，思考在其他过程中如何来表示快慢——单位时间内完成的“任务”，并进一步得出表示电流做功快慢的方法：电功率。（2）铭牌是各种合格产品必须具备，用来表示产品规格、性能及生产厂家、生产日期、产品编号等各项参数的。相当于产品的“身份证”。使用产品除了阅读说明书，还有就是铭牌了。通过阅读铭牌，学会获取产品的基础信息。（3）通过理解“规定”条件下的结果与“实际”条件下的结果的异同来理解“额定电压”、“额定功率”与“实际电压”、“实际功率”。 （二）教