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广西电力职业技术学院 教 师 授 课 教 案 （二00 八 至二00 九 学年度第 二 学期） 授 课 班 级　 1030707、1030708 课 程 名 称　 热工测量及仪表 授课教师姓名　　　　 魏丽蓉　　　　 授课教师职称 工程师 所属教研室 火电厂集控运行 所属系（部） 动力工程系 广西电力职业技术学院教务科研处制 广西电力职业技术学院教学教案编写与管理暂行规定 （桂电院[2005]50号） 教案是教师保证课堂教学质量的前提和关键，任课教师必须根据教学大纲、授课计划认真备好每一次课，按教学教案规范要求编写教案，具体要求如下： 1、熟悉教学大纲。明确教学大纲的要求，了解所教课程在教学计划和培养目标中的地位和作用，了解本门课程教学内容的安排和教学遵循的原则。 2、熟悉教材。认真深入钻研教材，掌握教材的全部内容、教学目的和各章节的内在联系。明确教学要求、重点、难点，抓住基本理论、基本知识和基本技能，把教材的思想性、科学性和系统溶化在一起。 3、了解学生。认真全面了解所授课对象的年龄特征、思想状况、兴趣、知识基础、学习态度和接受能力，根据教学内容和学生实际情况，有针对性的选择教学方法，做到备书、备人、备教法。 4、在熟悉教学大纲、教材和了解学生的基础上，合理组织授课内容，选择教法、精心编写教案。教案编写的基本内容应包括：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点及关键；（4）课型、课时、教学方法；（5）教学步骤及内容；（6）课后思考及作业；（7）教学后记。 5、备课注意理论联系实际，注意直观性教学，充分运用教具，安排好演示试验，注意多媒体、投影、录像等先进教学手段的使用，努力优化课堂教学效果。 6、任课教师必须在开学前备好两周课，并写出教案。教学系（部）应尽快建设教案电子化，在校园网供学生学习浏览。 7、每堂课必须有教案，无教案不能上课，也不许采用旧教案上课。 8、教师以个人备课为主，教研室内可进行必须的集体研究，要求每月进行一次同课程的教师的集体备课，主要是明确和统一各章节和单元的教学目的、要求，解决重点，突破难点，交流教学方法及经验。 9、教研室主任、教学系（部）主任要经常了解教师备课情况，教务处长、教学副院长应有计划地参加教研活动和备课会，抽查教师的教案。 10、学院应有计划的进行教师教案评议与评比活动，对编写出优秀教案的教师给予奖励，教务处应收集优秀教案进行整理存档。 本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。 课 题 测量概论、热工测量仪表概论及测量误差概论 教学目的 理解被测量、标准量与测量值之间的区别与联系 能说出热工参数常用几种的测量方法 能画出测量仪表的组成方框图 能恰当应用三种表示方法来表达测量误差 能说出三种误差的形成原因 教学重点 理解测量的概念、掌握三种误差表示方法 教学难点 三种误差表示方法之间的关系 教学方法 多媒体教学 课 时 2 课 型 理论课 周 次 1 班级 1030707、708（合班） 星期 一 节次 1-2 地点 1-605 教学后记： 教学步骤及内容：（复习旧课、导入课题、讲解新课、教学内容小结、课堂练习、课后思考、讨论及作业〈参考〉）： 热工测量的基本知识 §1-1 测量的概念和测量方法 一、导言 测量的意义：取得各事物之间的定量关系，是人们认识事物的一种手段 热工测量的范围 火力发电厂热工测点 热工测量的意义：了解和控制火电生产过程，确保生产过程安全、正常、高效进行 二、测量的定义 定义 公式：L= 式中x——被测量 b——标准量（测量单位） L——所得的测量值 三、测量方法 根据获得测量结果的程序不同可分为：直接测量、间接测量和组合测量 根据检测装置动作原理不同可分为：直读法、零值法和微差法 根据仪表是否与被测对象接触可分为：接触测量法和非接触测量法 §1-2 热工测量仪表的组成与分类 一、组成 1、组成方框图 2、各部件的特点 （1）感受部件 （2）传输变换部件 （3）显示部件 二、仪表的分类 1、按被测参数分：温度、压力、流量、物位、成分分析及机械量（转速、振动、位移） 2、按仪表用途分：标准表、实验用仪表和工程用仪表 3、按显示特点分：指示式、记录式、积算式、数字式及屏幕式 4、按工作原理分：机械式、电气式、电子式、化学式、气动式 5、按安装地点分：就地安装、盘用仪表 6、按使用方式分：固定式、便携式 §1-3 测量误差及其种类 一、测量误差及其表示方法 1、定义：被测量的测量值与被测量的真实值之间存在偏差，称测量误差 2、测量