水和水及蒸气.pptVIP

* 水和水蒸气 ——高桥小学 张青青 三年级下册第三单元第六课 教材内容： 1、做实验：往浅碟子里放入水，然后放在 太阳下晒，观察碟子里的水量变化。 2、分析水在什么情况下会蒸发得快些。通过实验“蜡烛加热汤勺中的水”来进行证明。 3、水蒸气又会重新凝结成水。小组实验： 把冷烧杯倒扣在热水上，观察烧杯底部的出现的 水珠。 解决上一节课遗留的问题：盛冰的玻璃杯 外壁上的水珠形成的原因。 教学环节 动态观察，引出“蒸发” 静态观察，发现“凝结” 实验探究，加快“蒸发” 深入思考，解析“白汽” 课外延伸，回归“生活” 一、动态观察，引出“蒸发” 我的姓名： 第2天 早上 2小 时后 30分 钟后 5分 钟后 我 发 现 了 好 多 每隔一段时间观察一次，并记录在表格中，观察时认真仔细。 我要这样观察 把手帕全部打湿，稍稍拧干， 打开后放在桌上。 我要这样准备 实验记录单(一) 手帕里的水去哪里了？ 水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。 观察水蒸气 实验要求： 把湿手帕放在桌子上，仔细观察水蒸气的特点，小组成员可以互相讨论。 提示： 可以用闻一闻、看一看、摸一摸等观察方法。 水蒸气是一种看不见、摸不着、没有颜色、没有气味的气体。 举举生活中水蒸发 成水蒸气的例子！ 二、实验探究，加快“蒸发” 水会蒸发成水蒸气，那怎样能让水蒸发的快些呢？ 实验： 让汤勺里的水在短时间内 蒸发成水蒸气。（用酒精灯加热） 实验方法： 第一步： 先在将滴管里的水全部滴入汤勺中； 第二步：点燃酒精灯，将汤勺底部放在酒精灯上加热，要将汤勺的底部正好放在酒精灯火焰上； 第三步：仔细观察汤勺中水的变化，一边观察一边将你的发现记录在记录单中。 我们是 小组 （ 加热可以加快水蒸发成水蒸气。） 我们的结论 （有白汽不断的冒出） 加热中我们还发 现了水面上出现了 （水没了，都蒸发成了水蒸气 。） 最后我们发现 （出现很多大的泡泡，水变少了。） 加热一段时间后发现 （有很多小泡泡，水面没有明显的变化。） 刚开始我们发现 实验记录单(二) 三、静态观察，发现“凝结” 水蒸气会重新变成水吗？ 实验方法： 小组合作把烧杯倒扣在热水杯上，仔细观察烧杯底部的变化过程 温馨提示： 1、小心热水 2、小心玻璃烧杯 3、实验完成后，整理好实验材料，保持安静 水蒸气重新变成水的条件是什么？ （遇冷） 思考上一节课的问题：盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是哪里来的？ 是由于周围空气中的水蒸气遇到冷的玻璃杯外壁凝结成的小水珠。 四、深入思考，解析“白汽” *