中学生及年龄特征.pptVIP

青春期个性心理特征 宁波行知中等职业学校 胡华调 个性贯穿着人的一生， 影响着人的一生。 正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。中学生的年龄特征实际上就是非常特殊的青春期的身心特征。进入青春期以后，会有一些特殊的问题发生。如果能够顺利地解决这些问题，就能情绪稳定、性格健全、发挥潜力、生活愉快。个性健全。否则，就可能产生很多内在的焦虑冲突，心理不健康，甚至精神崩溃。对外界而言，可能产生人际关系欠佳，对社会不信赖，甚至演变成反抗权威，反抗社会。所以这个阶段是关系一生发展非常重大的时期，也是很多重要行为的关键期，包括智能的发展、学业的进行、人际关系的建立、异性的交往、价值观的确立及习惯的养成等。 一、青春期心理特征 1、生理上的剧变和性意识的觉醒 在生理上，中学生开始进入第二高峰期，这个阶段的身体成长变化可以说是日新月异的，因而使得他们对自身和异性产生了强烈的好奇性，并开始对异性表现出不同程度的好感，有的表现比较含蓄隐蔽，有的表现则是相当浮躁外露。 “在生理变化方面还包括外表的变化。他们对于外表特别关心，而且很在意别人的看法，患得患失。若别人称赞他英俊或漂亮，就觉得高兴，很骄傲，很愿意和别人交往、参加社会活动；若被批评为不好看，就感到自卑，心情郁闷。……这些可说都是生理变化所产生的需要和问题————需要了解自己性冲动，了解自己身高体重的变化，认识和接纳自己的外表。” 2、自我意识的迅速增强 突出表现：有了明显的成人感——这是中学生最显著的年龄特征之一。 特点：半成人、半孩子。又称为“心里断乳期”。这一时期，他们的自我是多方面的、相互矛盾的，有时候甚至是混乱的。 青少年时期个人是处在一个动荡不安的主观世界里，很需要寻找一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。 主要方法： 1、强调自己的长大和独立，用唱反调、顶嘴、不理睬人 等来做自我的追寻，显扬自己的个性。 2、模仿偶像、追星，学他们的穿着、发型、举止动作，借此来肯定自己，彷佛自己也像他们一样风光和有个性。 3、离家出走，想到外面打工挣钱、以为有了钱就有了自由，就可以脱离父母的管束。 4、学嬉皮士的作风，逃学、抽烟、飚车、吸毒、沉迷网络、放浪形骸、自我麻醉。 3、认知水平的发展不平衡 不 均衡的体现： 1）、反映在他们的观察能力、意义识记能力、空间想象能力和抽象思维能力都有了较快的发展，但由于性别成熟差异和潜能外现迟早的不同，他们在认知水平的发展上表现得很不一致，因而在急剧增加的中学课业负担面前也很容易出现两极分化； 2）、他们的道德判断往往不明确、不稳定、不成熟，常常把一些对立的是非概念混同起来，譬如将固执当成“顽强”，将逞能视为“勇敢”，将自傲错当“自尊”，将思维的极端性、片面性误认为是“深沉”等。 4、情感的不稳定性 中学生的情感表现得越来越丰富，并常常具有爆发性和极端性。但他们意志的形成却相对薄弱、滞后。因此，外现的情绪就很不稳定，容易大起大落，心理承受能力和自控能力就比较差，头脑发热常常多于理性的思考。在这个时期，中学生的问题行为也表现得比其他年龄段的孩子要多些。有的先生会表现出某种攻击性，有的先生容易出现比较严重的挫折感和心态不平衡。 5、社会交往圈子的不断扩大 进入中学后，广交朋友成了学生们生活中的突出需要。他们首先考虑的是如何于异性交朋友，这并不是说他们一定是在恋爱，而是因为如果没有几个异性朋友，他们会觉得很没有面子。但于异性之间交往是一个非常复杂的问题，异性之间的好奇、好感、吸引、神秘、暗恋、友谊、单相思于快乐、嫉妒、痛苦、担忧、惶恐、自责、自卑等复杂的情感体验纠缠在一起，往往使他们难以把持好自己的情绪。其次他们也注重同性朋友的友情。他们经常为自己朋友太少而苦恼，或者为老朋友的离去甚至背叛而痛心，更会为父母的误解和粗暴干涉而愤怒。 二、个性特征 　在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。 　　 出现这种现象的原因就是个性在起作用。 1、什么是个性 个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一