科学三年级二、三单元教案.docxVIP

课题：2.1 寻访小动物备注教学目标：知识与技能：1、动物具有多样性2、动物和环境存在相互作用的关系过程与方法：1、回忆整理已有的对小动物的经验和知识2、提出寻访小动物可能碰到的问题，及解决问题的方法情感态度与价值：形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学方法：兴趣引导教学用具：学生准备记录纸，制作表格课时分配：1课时教学过程1、做一个游戏性测试一提到动物我们在脑海里立即浮现出的动物是什么？如果说大动物，我们会立即想到什么？如果说小动物，我们会立即想到什么？2、秋天里我们的周围都有那些动物？昆虫的特征：身体由头、胸、腹，三部分组成通常胸部生有三对足，一对至两对翅膀昆虫的呼吸：由气门和气管组成器官系统昆虫的胸部和腹部两侧各有一行排列整齐的圆形小孔，就是气门气门与气管相连，气管又分支成许多微气管，通到昆虫身体的各个地方哺乳动物的生体结构：一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征3、大家猜测一下，在我们的校园里的什么位置，会有哪些小动物呢？蜈蚣第一对脚呈钩状，锐利，钩端有毒腺口，一般称为腭牙、牙爪或毒肢等，能排出毒汁。被蜈蚣咬伤后，其毒腺分泌出大量毒液，顺腭牙的毒腺口注入被咬者皮下而致中毒，一般长1.5毫米～34毫米之间大家在看到蜈蚣时，一定要小心不要用手去抓。不要用手深入树洞或下风中，因为不知道里面会不会有有毒的昆虫4、校园里会不会还有其他的小动物呢？我们就到校园里去看一看5、仿照书上25页，制作一个观察记录卡。然后将观察到，记录下来修改25页的调查记录，在其中假如一项，对小动物的描述从两方面进行描述，身体结构，颜色，大小6、布置作业：观察完后做好记录，上交。板书设计 2.1寻访小动物发现地点观察到的动物动物的描述（结构、颜色、大小）课后反思课题：2.2 蜗牛（一）备注教学目标：知识与技能：1、蜗牛的身体构造 2、蜗牛对外界刺激的相应反应 3、腹足过程与方法：1、通过对蜗牛的观察，认识蜗牛的身体构造2、画蜗牛的的外形3、饲养蜗牛情感态度与价值：树立认真细致、实事求是的观察态度1、唤醒蜗牛，在观察蜗牛的过程中。蜗牛可能处于休眠状态，可以将蜗牛至于水中，这样组织了蜗牛的呼吸，蜗牛会自动苏醒过来。大部分蜗牛的呼吸器官是肺，空气被吸入肺中，通过肺中的毛细血管，进行气体交换。教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：安静而细致的观察蜗牛教学方法：兴趣引导教学用具：蜗牛若干只课时分配：1课时教学过程课前布置寻找蜗牛，并将蜗牛带来1、询问那里找到的蜗牛蜗牛的生存环境是什么样子的蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活2、还有什么动物和蜗牛比较相似蜗牛属于软体动物，没有脊椎，章鱼，贝壳等。3、现在我们开始观察一下蜗牛让同学拿出一张纸画出观察到的蜗牛它大体由三个部分组成，壳、腹、头头上有口、触角、眼看书27页，可得旋转方向不同。右侧的在我国比较少见。4、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。5、（1）蜗牛没有腿，它怎么运动呢？腹面有扁平宽大的腹足，行动缓慢，足下分泌黏液，降低摩擦力以帮助行走，黏液还可以防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。（2）在运动的过程中腹足是怎么运动的（3）8.5米/小时6、蜗牛是雌雄同体，异体交配7、轻轻碰触一下蜗牛的身体，观察它的反应找同学做个例子，让学生了解动物都有应激性会根据外界环境改变自己的行为8、制作一个饲养蜗牛的饲养箱板书设计 2.2蜗牛（一）软体动物蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境头、腹、壳头上有：触角，眼睛，嘴课后反思课题：2.3 蜗牛（二）备注教学目标：知识与技能：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感态度与价值：体会细致观察对获得信息的重要性。1、在对蜗牛的观察过程中，一项重点就是培养学生耐心细致的观察。让学生安静而持续的观察，这种训练对学生以后的观察活动是有好处的。2、最好让学生亲自饲养小蜗牛，这个过程是很好的培养学生爱心的过程。3、在讲解环境对蜗牛的影响的时候，应将环境的各个因素进行分类。如：阳光、水、空气。使学生认识到蜗牛和环境的关系，作为两个个体的相互作用。4、在观察与讲解蜗牛的过程中，注意强调生命的共同特征，为本章的最后一课做好铺垫。5、蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。教学重点：