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德行兼修 为梦想加油 ——浅谈中学语文教师如何提升专业素质能力 新洲区第一初级中学 郭启东 [摘要] 新课改对教师的专业素质能力提出了更高的要求，语文教师必须提高自身的语言表达能力，加强作品的阅读能力，提高自身的文学素养，加强写作训练、提高写作水平，加强汉字书写能力训练，学习信息技术，提高信息技术能力，才能更好地适应自己所从事的职业。 [关键词] 中学语文教师 提升 语文素养 一、问题的提出 （一）课堂中的困惑 新课改已经进行了十余年头，中学语文课堂教学亦是百花齐放，精彩纷呈，课堂由原来的粉笔＋黑板变为“声、光、电”，“满堂问”、“满堂灌”，教师也由课堂上的主人，逐渐成为课堂上的“仆人”，学生从被动的“奴隶”成为课堂上的“将军”，一系列变化，使得中学教师在不断转换角色，特色是语文教师，“忽如一夜春风来”，各种流派和思潮，使他们无法适应，“洋思课堂”、“杜琅口模式”、“汉阳二桥中学”阳光课堂，一时间“乱花渐欲迷人眼”，中学语文教师逐渐在迷茫：语文课该如何教？什么样的课堂才是学生喜欢的课堂？中考、高考考试形式没有变化，学校、家长需要的是成绩，一堂课改课到底带来的是形式上的革命还是知识的传授，同时我们语文教师也在悄悄地问自己：“中学语文课堂我们到底教给了学生什么？”自身的语文素养又怎么能提高呢？” （二）课余时间的挣扎 在当今“金钱至上”的思潮影响已很难让人能静下心来教书，能在工作日安心坚守岗位，凭责任与良心守住三尺讲台就不借了，老师在课余时间用在提升自己能力的是少之又少，笔者曾对某中学教师近三年内是否读过5本文学名著的情况作过问卷，接受问卷：共17位语文教师，读过两本1人，占5.9%，读过一本的2人，占11.8%，没读的13人，占82.3%，兼职、赚钱、旅游、健身占据了他们大量时间，自身的文学素养如何能得以提高？如何能感染学生？ （三）考试成绩的压迫 中学语文教师头悬两把剑：一是学校每次考试的排名，直接影响自己晋级、评先、绩效；“成绩唯上”是语文教师的执着追求，考试成绩是语文教师的甜蜜或梦魇；二是学生和家长的评价、学生一方面要求教师课堂上风趣幽默，另一方面对练习的轻视，家长择师现象很严重，择师标准很唯一：就是分数。两把剑悬头顶，让中学语文老师无法呼吸，只有拼命地让学生应试，提高自己的语文素养只能成为自己的一个梦想。 综上所述，中学语文教师如何提升专业素养，更好地适应新课改的发展需求，是作为学校管理者和语文教师共同需要思考的问题。 要解决此问题，需要我们明确中学语文教师的专业素养有哪些？笔者从教25年，在初中语文讲台守望20年，个人认为初中语文教师的专业素养包括：语言表达和写字能力，文学作品的阅读能力，写作能力，信息技术与学科整合能力。 二、解决问题的途径与方法 笔者曾担任学校教科主任多年，为提高语文教师专业素养作过一些探索和实践，现在将我们的做法与大家分享。 （一）搭台唱戏，促教师自我提升 “教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”，每位教师内心都是被承认，被肯定的心理需求，在教师群体中，去点燃一把上进之火，激励之火，对教师专业素养的提升是很有帮助的。 我们学校的老师原是通过招聘而来的，后来合并了一些薄弱校的老师，教师整体素质参差不齐。为此，我们在每学期初为教师搭建四个平台，督促教师专业素养自我提升。 1．搭基本功培训之台：①学校制定措施，每学期规定教师在工作日每天安排15分钟的练字时间，由备课组长组织记载；每学期邀请邾城地区书法名人到校授课，培训教师书法；每学年度举行语文教师“三字”比赛（硬笔字、粉笔字、毛笔字）对优秀选手的作品进行奖励和公示，促使教师书写水平的提高。②加强普通话训练，要求语文老师运用简洁语言。笔者多年的教学经验得知：学生最反对老师用土话教学，作文的语文老师，说一口标准，流利的普通话是走上讲台的基本要求，因此，我们采取诗歌朗诵会，普通话培训班等多种形式加强普通话的训练，我们要求语文老师普通话没拿到二级甲等不能上岗，学校有2名湖北省普通话测试员，每学期暑假教师集训期间，就由他们主持一个培训班，免费培训语文教师，现在我校99%的语文老师已拿到二级甲等证书，语言大师莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰”，从某种程度上说，教学语言的简洁表现了教师对教材内容的掌握深度，特别是新课改要求教师将课堂还给学生，教师少讲、精讲，只须点拨即可，所以，我们对语文教师的课堂教学语言进行了规范，要求课堂上变“是不是”，“对不对”为“老师认为……你的意见呢？” 2．搭书香校园之台 教师读书，生命成长的必需，疏离浮躁，淡泊名利，腹有诗书气自华，读书教学，相得益彰。 ①学校拨出专门资金，购买大量文学书籍，建立教师阅览室，教师电子阅览室。 ②结合“武汉市读书活动”的开展，推荐教师多读两类书：一是与学科知识有关书籍，丰富学科素养；二是名