人教版高考总复习生物必修.pptVIP

自我纠查：①同种　②数量　③样方法　④标志重捕法　⑤总数　⑥种群密度　⑦增长型　⑧衰退型　⑨变化趋势　⑩提出合理的假设　?数学　?修正　?增长　?稳定　?充裕　?连续增长　?环境条件　?环境容纳量　?K值　?出生率　 人工控制 小比较：种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种；物种主要是能否自由交配并产生可育后代。 小讨论：①标志个体在整个调查种群中分布均匀；②未标志个体和被标志个体都有同样被捕获的机会；③调查期中没有迁入和迁出；④调查期中没有新的出生和死亡。 小思考：种群的增长率在各个阶段不相同所致。 1．种群的概念 在一定自然区域内，同种生物的全部个体叫种群(须强调“两同”：同一区域、同种生物；“一全部”：全部个体)。一个种群内的个体间可进行基因的自由交流，因此种群是生物繁殖的基本单位；每个种群拥有其独特的基因库，此基因库内基因频率的改变意味着生物的进化，因而种群同时也是生物进化的基本单位；种群还是物种的存在形式，是物种在自然界中存在的基本单位。 2．种群的数量特征 上述特征中，“种群密度”是种群最基本的数量特征，但其他特征，对种群密度均有直接或间接的影响，如下图所示： 3．种群密度的调查方法 (1)植物种群密度的常用调查方法——样方法 ①实施步骤 确定调查对象→选择调查地段→确定样方(符合随机取样原则)→设计计数记录表→实地计数记录→计算种群密度。 ②样方的选取 a．选取样方时，首先注意的是要随机取样，不能掺入任何主观性，如选分布较密集的等。 b．样方大小的确定：选取的样方大小随植物类型而定。一般地说，北温带地区每个样方的大小，乔木为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2。 c．常用的取样方法 如下图 ③计数： 计数每个样方内的个体数(压在样方边线上的个体遵照计上不计下，计左不计右的原则，一般统计上边、左边及相邻夹角上的个体即可)，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 (2)动物种群密度的常用调查方法——标志重捕法 ①主要方法：捕获一部分个体做上标记，放回原来的环境中，经过一段时间再进行重捕，称为标志重捕法。 ②注意事项 a．标志物不能过分醒目，以防可能改变其与捕食者之间的关系。b.标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为的伤害。c.标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。 ③计算公式：标志总数/N＝重捕个体中被标志的个体数/重捕数(注：N代表种群内个体总数)。 【例1】　下面关于种群的叙述正确的是 (　　) ①内蒙古草原上的全部牛是一个种群　②池塘中所有的鱼是一个种群　③稻田中所有的三化螟是一个种群　④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例　⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入及迁出 A．①③⑤　　　　　 B．②④ C．②④⑤ D．③⑤ 解析：①中全部“牛”及②中全部“鱼”包含有许多种牛或鱼超出“同种生物个体总和”的范畴因而不属于一个种群。③为单位空间中的“同种个体总和”，应属一个种群。④中决定种群密度的应为出生率、死亡率、迁入及迁出。 答案：D 评析：要做好本题，需熟练掌握种群的各项特征。 ?变式1：下列是依据我国3次人口普查数据绘制的人口年龄组成图。对这三图的描述，其中完全正确的是 (　　) A．图(1)是增长型，从图(3)可看出计划生育政策初见成效 B．图(1)、图(2)、图(3)都是衰退型 C．图(2)是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效 D．图(1)、图(2)、图(3)都是稳定型 解析：分析图(1)所示的年龄区间人口数量的变化情况，随着年龄的减小，图形左右宽度增加，表明这一时期人口发展的主要特点是增长型。图(2)所示的2～4岁左右这一年龄段，图形太窄，这是由于当时生活困难所致。图(3)所示0～15岁的年龄区间内，图形宽度越来越小，表明这一时期我国人口发展的主要特点是衰退型的，即人口出生率不断下降，其原因正是我们推行计划生育政策初见成效。 答案：A 1．种群数量变化内涵 在自然界中，种群数量总因气候、食物、天敌、传染病等多方面因素的影响而处于动态变化中，这种动态变化包括种群数量的增长、波动与下降等。在某些极端因素困扰下，甚至还会出现物种(种群)的灭绝，从而导致物种丰富度(生物多样性)下降。 2．种群的两种数量增长曲线及相关应用 种群增长主要有两种方式，可分别用“J”型曲线和“S”型曲线表示(如下图)，二者的主要区别如下表： (1)曲线比较 注：在实际环境中，种群增长一般都呈“S”型增长，但生物迁入一个新的环境后，一定时期内的增长可看作“J”型增长。 (2)曲线的应用 3．探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” (1)实验原理 ①用液体培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素